A、 从对话向独白语发展
B、 从独白语向对话语发展
C、 从情境语向连贯语发展
D、 从连贯语向情境语发展
答案：AC
解析：解析：详见：口语表达能力的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。
A、 从对话向独白语发展
B、 从独白语向对话语发展
C、 从情境语向连贯语发展
D、 从连贯语向情境语发展
答案：AC
解析：解析：详见：口语表达能力的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。
A. 听觉性言语中枢
B. 视觉性言语中枢
C. 运动性言语中枢
D. 书写性言语中枢
解析：解析：顶叶、枕叶、颞叶交会处的颞上回，这一中枢叫听觉性言语中枢。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-思维、言语及想象-语言与言语-第60页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-思维、言语及想象-思维、言语及想象-语言与言语-第54页。
A. 人格相对稳定程度
B. 病程长短
C. 社会功能受损程度
D. 精神痛苦程度
解析：解析：许又新教授在《神经症》一书中，提出了神经症临床评定方法。心理冲突的揭示和分析需要精神病学知识和技巧，一般通科医生可以用比较简单而容易掌握的方法来进行评定。这包括如下三个方面：第一，病程。第二，精神痛苦的程度。第三,社会功能。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-神经症-322页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-神经症-305页。
A. 产生不准确的信息
B. 造成求助者的依赖
C. 将解决问题的责任转移到咨询师身上
D. 增加了求助者的自我探索
解析：提问过多可能会带来如下消极作用:(1)造成依赖。(2)责任转移。(3)减少求助者的自我探索。(4)产生不准确的信息。(5)求助者可因为处在被“审问”地位而产生防卫心理和行为。(6)提问过多可以影响会谈中必要的概括与说明。
A. 发展性咨询
B. 心理健康咨询
C. 治疗性咨询
D. 鉴别性咨询
解析：在个人成长的各个阶段，每个人都可能产生困惑和障碍，如为适应新的生存环境、为选择合适的职业、为个人事业的成功突破个人弱点，等等，需要使个人达到更佳的状态，了解并开发潜能。
A. 抽取的样本数量越大
B. 相应的调查费用越少
C. 抽取的样本数量越少
D. 相应的调查费用越高
A. 发生了什么事
B. 事情发生的原因是什么
C. 事情是怎样演变的
D. 事情是在什么样的环境下发生的
解析：【解析】心理咨询师收集资料所围绕的七问题中，“how”指事情是怎样演变的？事情发生后，求助者是如何认识的，他的情绪、反应行为如何？有无得到外界的支持与帮助？事情发生至今，有了怎样的变化？
A. 光环效应
B. 刻板印象
C. 首因效应
D. 近因效应
解析：最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，称为首因效应。
A. 希波克拉底
B. 盖伦
C. 冯特
D. 费希纳
解析：【解析】古希腊哲学家、医生希波克拉底把人分为四种类型。后来罗马医生盖伦提出了气质这个概念，把希波 克拉底的分类叫作人的气质类型。
A. 气质特质
B. 首要特质
C. 动力特质
D. 能力特质
解析：解析：在根源特质中能够决定个体如何有效完成预定目标的特质是能力特质。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-特质理论流派-第18页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-特质理论流派-第267页
A. 43.3~56.7
B. 45.0~55.0
C. 38.5~43.3
D. 56.7~65
解析：按照EPQ中国常模标准，各量表的T分在43.3~56.7分之间为中间型，各量表的T分在38.5~43.3分或56.7~61.5分之间为倾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上为典型型。
