A、 个体解释世界的不同方式
B、 个体的知觉风格
C、 个体识别世界的不同方式
D、 个体的表征方式
答案：A
解析：解析：个人建构伦认为，人格结构是由一组独特结合的建构群组所组成的复杂建构系统，个体差异就表现在个体建构的性质、数量、质量和组合方式的不同上。总的来说，人格差异主要来自个体解释世界的不同方式。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-人格认知流派-第31页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-人格认知流派-第276页
A、 个体解释世界的不同方式
B、 个体的知觉风格
C、 个体识别世界的不同方式
D、 个体的表征方式
答案：A
解析：解析：个人建构伦认为，人格结构是由一组独特结合的建构群组所组成的复杂建构系统，个体差异就表现在个体建构的性质、数量、质量和组合方式的不同上。总的来说，人格差异主要来自个体解释世界的不同方式。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-人格认知流派-第31页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-人格认知流派-第276页
A. 表达性问题
B. 解释性问题
C. 修饰性反问
D. 责备性问题
解析：【解析】解释性问题是心理咨询师表达自己对问题的看法和理解，而不是推动当事人去自我探索。
A. 同一性确立期
B. 心理代偿期
C. 危机处理期
D. 延缓偿付期
解析：解析：详见：“心理的延缓偿付期”的解释。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P277；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P237。
A. 感觉减退
B. 注意狭窄
C. 强迫观念
D. 意向倒错
解析：解析：意向倒错的患者的意向活动与一般常情相违背，导致其行为无法为他人所理解。例如，患者吃粪便、喝尿、喝痰盂里的脏水等。意向倒错属于意志行为障碍。所以这道题不选择D对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-意志行为障碍-P318。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识--常见心理异常的症状-意志行为障碍-P303。
A. 自由联想的重要性
B. 维持分析的结构
C. 对阻抗的分析
D. 对移情的分析
解析：解析：在精神分析疗法中“维持分析的结构”针对的是整个治疗过程中程序及变量。对应参考教材：《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-心理动力学取向-第44页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-心理动力学取向-第368页
A. 幻想
B. 空想
C. 无意想象
D. 有意想象
解析：幻想是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。
A. 强度大的刺激
B. 固定不变的刺激
C. 突然出现的刺激
D. 新颖的刺激
解析：【解析】强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起无意注意。
A. 顺利适应环境
B. 维持生理机能
C. 进行人际交往
D. 认识客观世界
解析：【解析】正常的心理活动可以保障人顺利地适应环境，健康的生存和发展；可以保障人正常地进行人际交 往，使社会组织正常运行；保障人正常的反映、认识客观世界的本质及其规律。
A. 缓慢起病，病程迀延
B. 通常能维持清晰的意识
C. 多起病于青壮年
D. 发作期自知力基本丧失
解析：【解析】精神分裂症是一种病因未明的常见精神障碍，具有感知、思维、情绪、意志和行为等多方面的障碍，以精神活动的不协调和脱离现实为特征。通常能维持清晰的意识和基本智力，但某些认知功能会出现障碍。 多起病于青壮年，常缓慢起病，病程迁延，部分患者可发展为精神活动的衰退，发作期自知力基本丧失。
A. 首要特质
B. 次要特质
C. 中心特质
D. 根源特质
解析：【解析】奥尔波特将个人特质分为三类，即首要特质、中心特质和次要特质。
A. 青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要
B. 延缓偿付期并非一种社会的延缓
C. 延缓偿付期是一种心理的延缓
D. 延缓偿付期又称作心理延缓偿付期
解析：解析：青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要，社会给予青年人暂缓履行成人的责任和义务的机会，这个缓冲的时期叫做延缓偿付期，比如大学学习期间。这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”，这是一种社会的延缓，也是一种心理上的延缓，所以也称为“心理的延缓偿付期”。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P277；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P237。
