A、 数小时至数天
B、 三个月至一年
C、 两个月至六个月
D、 一年以上
答案：A
解析：解析：急性应激障碍的患者在遭受急剧、严重的精神打击后，在数分钟或数小时内发病，病程为数小时至数天。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-P323。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-P307。
A、 数小时至数天
B、 三个月至一年
C、 两个月至六个月
D、 一年以上
答案：A
解析：解析：急性应激障碍的患者在遭受急剧、严重的精神打击后，在数分钟或数小时内发病，病程为数小时至数天。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-P323。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-P307。
A. 社会因素
B. 现实生活
C. 周围环境
D. 即时情境
解析：【解析】社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。
A. 进行道德判断时不考虑行为者的动机
B. 道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
C. 进行道德判断时主要依据行为的后果
D. 已形成儿童自己的主观价值标准
解析：特点主要有：（1)儿童认为规则、规范是由权威人物制定的，不能改变，必须严格遵守。（2)对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机。第三阶段的特点主要有：（1)认识到规则具有相对性，是可以改变的。规则是人们根据相互间的协作而创造的，可以按多数人的意愿进行修改。（2)对行为好坏的判断依据侧重于主观动机或意图，而不只是后果。
A. 求助者对于咨询过程中自我暴露与改变的抵抗
B. 求助者对于咨询师的反感和抵制
C. 咨询师对求助者异常行为的阻拦
D. 咨询过程中出现的异常情况的总称
解析：解析：罗杰斯将阻抗看作个体对于自我暴露及其情绪体验的抵抗，其目的在于不使个体的自我认识与自尊受到威胁。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P160《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P165
A. 只包括淀粉、糖元
B. 均是直链形的
C. 均可被人体消化吸收利用
D. 均是由单糖组成的
A. 回忆
B. 再现
C. 再认
D. 识记
解析：解析：从大脑中提取知识和经验的过程叫回忆，又叫再现。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-记忆-记忆及记忆过程-第49页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-记忆-记忆及记忆过程-第44页。
A. 存在-人本主义
B. 传统行为主义
C. 实用主义理论
D. 认知行为主义
解析：解析：完形治疗理论的三个主要来源包括精神分析理论、完形心理学和存在-人本主义《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-其他取向-第59页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-其他取向-第378页
A. 被测者上臂斜平举约 75°角，手掌向上握拳并用力屈肘
B. 被测者上臂斜平举约 60°角，手掌向上握拳并用力屈肘
C. 被测者上臂斜平举约 45°角，手掌向上握拳并用力屈肘
D. 被测者上臂斜平举约 30°角，手掌向上握拳并用力屈肘
A. 重技术轻伦理
B. 急于投入助人实践
C. 急于扬名立万
D. 缺乏对科学精神的坚守
解析：解析：咨询师在专业伦理成长方面容易出现的问题包括重技术轻伦理；急于投入助人实践；急于扬名立万；忽视专业成长的支持系统建设；缺乏对科学精神的坚守；缺少保密意识和咨询关系意识。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-专业伦理知识与能力的提高-第83页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的决策及能力提升-第242页
A. 理想体重
B. 基础能量消耗
C. 体质指数
D. 活动系数
A. 6-7 岁
B. 7-8 岁
C. 8-9 岁
D. 9-10 岁
解析：【解析】—般来说童年期儿童思维会从具体形象思维为主转向抽象逻辑思维为主，这个转折年龄在 9-10 岁，即小学中年级阶段。
