A、 偏执性人格障碍
B、 表演型人格障碍
C、 焦虑型人格障碍
D、 依赖性人格障碍
答案：B
解析：解析：表演性人格障碍，又称癔症性人格障碍。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-人格障碍-P324。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-人格障碍-P308。
A、 偏执性人格障碍
B、 表演型人格障碍
C、 焦虑型人格障碍
D、 依赖性人格障碍
答案：B
解析：解析：表演性人格障碍，又称癔症性人格障碍。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-人格障碍-P324。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-人格障碍-P308。
A. 解决个体的情绪困惑
B. 消除个体的行为障碍
C. 帮助个体适应环境
D. 促进个体成长为自我实现的人
解析：解析：求助者中心疗法的目的就是促进个体的自我成长，使其成为一个自我实现的人。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第2页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-143页。
A. 吞咽反射
B. 定向反射
C. 眨眼反射
D. 巴宾斯基反射
解析：【解析】新生儿的无条件反射分为两大类：第一类是具有明显的生存意义的无条件反射,有食物反射、防御反射和定向反射等；第二类被认为是没有明显适应价值的无条件反射，有抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射和巴宾斯基反射等，这类反射对新生儿没有生物学意义，它们会在出生后的4～6个月内自行消退。
A. 共情是最为关键的咨询特质
B. 共情就是必须与求助者拥有同样的情感
C. 共情就是把握求助者的情感与思维
D. 共情是体验求助者的内心世界回答错误
解析：表达共情没有对是否要全面了解求助者的过去经历做要求，咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题。咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地地理解。
A. 经典条件反射
B. 交互抑制理论
C. 操作条件反射
D. 社会学习理论
解析：解析：阳性强化法的理论基础是行为主义理论。认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。如果想建立或保持某种行为。可以对其行为进行阳性刺激，即奖励，通过奖励强化该行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生或改变。其基本原理为操作性条件反射。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简单行为矫治-阳性强化法-P125《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P119
A. 倾听
B. 解释
C. 鼓励
D. 面质
解析：【解析】内容反应（又叫释义、说明）：咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再反馈给求 助者，以达到加强理解、促进沟通的目的。所以，内容反应是在倾听的前提下才可以进行。
A. 体验自由感
B. 潜意识意识化
C. 建立好习惯
D. 消除自我失败
解析：解析：心理动力学咨询中基本咨询作用原理第一条使潜意识有意识化。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-心理动力学取向-P42
A. 投射
B. 否认
C. 退行
D. 升华
解析：升华是指个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为。弗洛伊德认为，升华是唯一正向积极的防御机制。
A. 神经衰弱
B. 癔病
C. 心境障碍
D. 精神分裂症
解析：解析：巴甫洛夫认为：神经衰弱与癔病这两类疾病有不同的神经机制，“前者的特征是兴奋过程的优势和抑制过程的薄弱；而后者则相反，是抑制过程的优势和兴奋过程的薄弱。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-变态心理学概述-学科简史-P299。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-变态心理学概述-变态心理学学科简史-P286。
A. 弗洛伊德
B. 罗杰斯
C. 卡特尔
D. 韦特默
解析：【解析】19 世纪末提出“临床心理学”概念的学者是韦特默。
A. 脂肪
B. 蛋白质
C. 碳水化合物
D. 乙醇
