A、 体验标准
B、 综合标准
C、 发展标准
D、 操作标准
答案:C
解析:解析:许又新(1988),提出心理健康可以用三类标准去衡量,即体验标准、操作标准和发展标准。发展标准着重对人的个体心理发展状况进行纵向考察和分析。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-心理健康与心理不健康-评估心理健康的标准-P326。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-心理健康与心理不健康-评估心理健康的标准-P310。
A、 体验标准
B、 综合标准
C、 发展标准
D、 操作标准
答案:C
解析:解析:许又新(1988),提出心理健康可以用三类标准去衡量,即体验标准、操作标准和发展标准。发展标准着重对人的个体心理发展状况进行纵向考察和分析。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-心理健康与心理不健康-评估心理健康的标准-P326。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-心理健康与心理不健康-评估心理健康的标准-P310。
A. 无条件的放弃自我
B. 对求助者的问题和情感表示关注
C. 培养求助者的潜力
D. 根据求助者的意见调整咨询进程
解析:解析:1、对求助者的问题和情感表示关注;2、把求助者作为一个值得坦诚相待的人来对待,并且持有一种非评价性的态度;3、对求助者的反应要伴有准确的共情,并因此表示出对求助者的参考结构的理解;4、培养求助者的潜力,并以此向求助者表明他们本身的潜力以及行为的能力。对应教材:《补充教材》(黄皮,培训资料)-附录-求助者中心疗法-第7页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-148页。
A. 倒错性
B. 顺行性
C. 逆行性
D. 心因性
E.
F.
G.
H.
I.
J.
解析:解析:病理性遗忘包括器质性遗忘和心因性遗忘。脑气质性损害所引起的遗忘即病理性遗忘,包含顺行性遗忘和逆行性遗忘.对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-311~312页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-297~298页。
A. 豆类
B. 绿色蔬菜
C. 奶类
D. 海产品
A. 婴儿能从照片中认出自己
B. 热衷于扔玩具
C. 在镜子前做各种动作
D. 能用”我”表示自己
解析:【解析】约在两周岁前后,婴儿显示出客体我的自我认知,这主要表现在如下两个方面:(1)婴儿开始把自己作为客体来认知。两岁左右的婴儿已经能够意识到自己的独特特征,能从客体(如照片、录像)中认出自己, 这表明婴儿已经具有明确的客体我的自我认知。(2)能运用人称代词“你、我、他”称呼自己和他人,如用“我” 表示自己。
A. 咨询师为自己的学生进行咨询
B. 为同事转介的求助者咨询
C. 求助者事先通过网络了解的咨询师
D. 由网络咨询变为面询
解析:解析:多重关系是指心理师与寻求专业服务者之间除心理咨询关系之外,还存在或发展处其他具有利益和情感联结等特点的人际关系状况。如果除专业关系以外,存在一种社会关系,称为双重关系。《补充教材》(黄皮,培训资料)-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要议题-第80页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第239-240页
A. 5%
B. 10%
C. 15%
D. 20%
A. 钠
B. 钙
C. 铁
D. 硫
A. 善行
B. 诚信
C. 责任
D. 公正
解析:【解析】诚信:心理咨询师在工作中应做到诚实守信,在临床实践、研究及发表、教学工作及宣传推广中保持真实性。咨询师要防止助人工作中各个环节出现使用虚假信息、夸大疗效、隐瞒自己专业局限等行为。
A. 得到知己
B. 获得赞同
C. 感到轻松
D. 敞开心扉
解析:在心理咨询中,会谈时采用中立性态度的作用是使求助者感到轻松、敞开心扉,并感到得到知己。
A. 强迫观念
B. 思维奔逸
C. 强迫动作
D. 思维云集
解析:又称强迫性思维,是指某一种观念或概念反复地出现在患者的脑海中。强迫观念可以表现为强迫性回忆、强迫性穷思竭虑、强迫性计数、强迫性怀疑、强迫性对立观念。