A、 寻求职业生涯规划
B、 躁狂发作
C、 解决是否离婚问题
D、 确诊神经症
答案：A
解析：解析：在个人成长的各个阶段，每个人都可能产生困惑和障碍，如为适应新的生存环境、为选择合适的职业、为个人事业的成功突破个人弱点，等等，需要使个人达到更佳的状态，了解并开发潜能，这是所要进行的就是发展性心理咨询。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学知识-心理咨询的对象、任务、分类和一般程序-心理咨询的分类和一般程序-P452。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-心理咨询的对象、任务、分类和一般程序-心理咨询的分类和一般程序-P362。
A、 寻求职业生涯规划
B、 躁狂发作
C、 解决是否离婚问题
D、 确诊神经症
答案：A
解析：解析：在个人成长的各个阶段，每个人都可能产生困惑和障碍，如为适应新的生存环境、为选择合适的职业、为个人事业的成功突破个人弱点，等等，需要使个人达到更佳的状态，了解并开发潜能，这是所要进行的就是发展性心理咨询。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学知识-心理咨询的对象、任务、分类和一般程序-心理咨询的分类和一般程序-P452。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-心理咨询的对象、任务、分类和一般程序-心理咨询的分类和一般程序-P362。
A. 咨询过程中进行书面记录
B. 询问求助者的婚姻状况
C. 未经求助者同意进行录像
D. 难以胜任时对求助者进行转介
解析：解析：本题考查的是咨询师在实务中的注意事项。心理咨询师只有在得到来访者书面同意的情况下，才能对心理咨询过程进行录音、录像或教学演示。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要议题-第80页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第240页
A. 情感淡漠
B. 意志增强
C. 情绪倒错
D. 意志减退
解析：解析：情绪倒错的患者的情绪反应与现实刺激的性质不相称。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-情绪障碍-P316。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-情绪障碍-P301
A. 求助者个性依赖
B. 咨询师缺乏耐心
C. 求助者个性懒惰
D. 咨询师个性懒惰
解析：解析：依赖产生的原因。来自求助者的原因和来自咨询师的原因。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P157-158《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P163
A. 反复向来访者说明保密原则
B. 来访者的所有情况均在保密之列
C. 心理咨询师必须保守来访者的所有秘密
D. 对来访者患有危及生命的传染病不能泄露
解析：【解析】保密例外情况：求助者同意将保密信息透露给他人；司法机关要求心理咨询师提供保密信息；出现针 对心理咨询师的伦理或法律诉讼；心理咨询中出现法律规定的保密问题限制，如报告虐待儿童、老人等；求助 者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的；求助者患有危及生命的传染性疾病。当遇到以上保密例外情 况时，心理咨询师应将泄密程度控制在最小范围内。
A. 具体化
B. 解释
C. 重复
D. 指导
解析：【解析】内容表达技术是指咨询师传递信息、提出建议、提出忠告，给予保证、进行解释和反馈，以影响 求助者，促使求助者实现咨询目标。指导技术是指咨询师直接地指示求助者做某件事，说某些话或以某种方式 行动。解释技术是指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对某些抽象复杂的 心理现象、过程进行解释。指导技术和解释技术都是咨询师在传递信息提出建议，因而属于内容表达。
A. 随个体的社会角色而变化
B. 具有跨情境的稳定性
C. 能迅速变化
D. 在时间上相对稳定
解析：特质学说建立在两个假设上。第一，人格特征在时间上相对稳定。当然，这不等于人格不会变化，只是这些变化是逐渐地在多年时间里缓慢发生的。第二，人格特征具有跨情境的稳定性。
A. 奶类及奶制品
B. 新鲜水果和蔬菜
C. 动物内脏
D. 精细加工的谷类食物
E. 禽蛋类食物
A. 集体潜意识
B. 本我
C. 个人潜意识
D. 自我
解析：在意识的三层次理论中，荣格认为由意识、个体潜意识和集体潜意识三个层面构成了人的整个精神世界。意识处于最外层，以自我为中心，主要功能是适应环境，中间层是个人潜意识，最深层是集体潜意识。
A. 夸大或缩小
B. 过分概括化
C. 绝对化要求
D. 糟糕至极
解析：【解析】过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，就好像是以一本书的封面来判定它的好坏一样。它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。
A. 获得勤奋感，克服自卑感
B. 获得主动感，克服内疚感
C. 获得自主感，克服羞耻感
D. 获得亲密感，克服孤独感
解析：解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展过程P174。
