A、 消退抑制
B、 超限抑制
C、 交互抑制
D、 情绪抑制
答案:C
解析:解析:系统脱敏的基本原理是交互抑制《补充教材》(绿皮,培训资料)-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第51页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第373页
A、 消退抑制
B、 超限抑制
C、 交互抑制
D、 情绪抑制
答案:C
解析:解析:系统脱敏的基本原理是交互抑制《补充教材》(绿皮,培训资料)-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第51页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第373页
A. 对靶行为进行功能性分析
B. 制定矫正目标
C. 制定并实施干预计划
D. 监测干预计划实施并根据情况进行调整
解析:【解析】行为治疗一般包括如下七个步骤:第一,对靶行为进行功能性分析。进行这类分析时,特别注意靶行为经常发生和很少发生的情境。第二,对靶行为严重程度的标定。第三,靶行为矫正目标的制定。第四,制定并实施干预计划,增加积极行为,减少消极行为。第五,监测干预计划的实施并根据情况进行调整。第六,结束阶段。一旦达到目标,即可逐步结束干预计划。第七,检验阶段。如有靶行为复发,可给予辅助性处理。
A. 正强化
B. 正惩罚
C. 负强化
D. 负惩罚
解析:解析:惩罚的方法也有两种方式:一是给予个体不喜欢的强化物或厌恶刺激;二是撤销个体还在享用的正性强化物(负惩罚)。两种方式都可以用来抑制或者阻断不受欢迎的行为。对应教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。
A. 积极的
B. 具体或量化的
C. 可行的
D. 双方接受的
解析:解析:针对求助者强迫洗手的行为,将咨询目标确定为从目前每天洗手300次减少到100次,主要符合的是咨询目标的具体的或量化的特征对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P73《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P69-70
A. 由个体行为偏离平均值的程度决定的
B. 事件不确定性的函数
C. 由个体主观上的不适体验程度决定的
D. 心理不稳定性的函数
解析:解析:在普通人群中,人们的心理特征,在统计学上服从正态分布。这样一个人的心理正常或异常,就可跟根据其偏离平均值的程度来决定。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-心理正常与心理异常-心理正常与心理异常的区分-P300。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-心理正常与心理异常-心理正常与心理异常的区分-P287。
A. 智力正常
B. 年龄适宜
C. 人格正常
D. 动机正确
解析:解析:一般来说适宜的求助者应具备八个方面的条件:动机正确;人格正常;信任度高;行动自觉;匹配性好;智力正常;年龄适宜;内容适宜。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果的评估-P177-178《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果的评估-P181-182
A. 求助者即将实施目标行为时给予强化
B. 当求助者出现目标行为时立即给予强化
C. 当求助者的目标行为结束后立即给予强化
D. 当求助者来到咨询室时立即给予强化
解析:解析:实施强化,将行为与阳性强化物紧密结合,当求助者出现目标行为时立即给予强化,不能拖延时间。对应教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-126页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-120页。
A. 恒常性
B. 整体性
C. 选择性
D. 理解性
解析:在知觉外界物体时,人们总要用过去的经验对其加以解释,并用词把它揭示出来的特性叫知觉的理解性。
A. 正相关
B. 负相关
C. 零相关
D. 不确定
解析:解析:个体的自我意识和自我控制水平下降时,侵犯行为就比较容易发生。所以自我控制能力和个体的侵犯性之间的关系是负相关。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-社会心理学-社会动机与社交情绪-主要的社会动机-P147页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-社会动机与社交情绪-主要的社会动机-P117页
A. 按照是否来回答
B. 尽量不选择中性答案
C. 每题有三个备选答案
D. 每题只能选一个答案
解析:16PF每一测题有三个可供选择的答案(A、B),答卷纸上相应地附有三个方格,请受测者将所选择的答案以“√”为符号,填到相应的方格内。
A. 马斯洛的理论
B. 罗杰斯的理论
C. 弗洛伊德的理论
D. 华生的理论
解析:解析:艾根的帮助技巧系统来源于罗杰斯的理论对应教材:《补充教材》(黄皮,培训资料)-附录-求助者中心疗法-第6页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-147页。