A、 家庭教养
B、 躯体疾病
C、 认知模式
D、 诱发事件
答案:C
解析:解析:在对求助者心理问题产生原因进行分析时,不同学派有不同的观点。例如:精神分析学派强调潜意识中的冲突、童年时期的情结;行为主义学派强调条件反射的形成;认知理论则强调不恰当的认知评价方式,等等。我们主张,在融会贯通的基础上,因人而异,灵活运用。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理诊断技能-初步诊断-提出心理评估报告-46页。《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初步诊断-提出心理评估报告-43页。
A、 家庭教养
B、 躯体疾病
C、 认知模式
D、 诱发事件
答案:C
解析:解析:在对求助者心理问题产生原因进行分析时,不同学派有不同的观点。例如:精神分析学派强调潜意识中的冲突、童年时期的情结;行为主义学派强调条件反射的形成;认知理论则强调不恰当的认知评价方式,等等。我们主张,在融会贯通的基础上,因人而异,灵活运用。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理诊断技能-初步诊断-提出心理评估报告-46页。《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初步诊断-提出心理评估报告-43页。
A. 共情是最为关键的咨询特质
B. 共情就是必须与求助者拥有同样的情感
C. 共情就是把握求助者的情感与思维
D. 共情是体验求助者的内心世界回答错误
解析:表达共情没有对是否要全面了解求助者的过去经历做要求,咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题。咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受,而是能设身处地地理解。
A. 多重选择性问题
B. 修饰性反问
C. 多重问题
D. 解释性问题
解析:多重选择性问题的例子有:“你有什么感觉,是沮丧还是生气”“上星期日你是离开家还是在家里待着”等。这类问题并不是开放性问题,仍然是封闭性问题,使我们获得的信息仍然受到限制。改变的办法是去掉选择部分,“你有什么感觉”、“上星期日你都做了些什么”。
A. 对话语的发展
B. 连贯语的发展
C. 独白语的发展
D. 情境语的发展
解析:解析:详见:口语表达能力的发展。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。
A. 自由联想
B. 此时此刻
C. 未完成事件
D. 对移情的解释
解析:自由联想和移情是精神分析理论的概念。
A. 评定最近一周的情况
B. 评定对象为具有抑郁症状的成年人
C. 标准分的分界值为53分
D. 有10个反向评分项目
解析:抑郁自评量表(self-rating depression scale,简称 SDS)含有 20 个反映抑郁主观感受的项目,每个项目按症状出现的频度分为四级评分,其中10个为正向评分,10个为反向评分;本量表可以评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化,特别适用于发现抑郁症病人。其评定对象为具有抑郁症状的成年人;测最近一周的实际感觉;按照中国常模结果,SDs 标准分的分界值为53分,其中53~62分为轻度抑郁,63~72分为中度抑郁,72分以上为重度抑郁。
A. 获得完善感,避免失望或者厌恶感
B. 获得勤奋感,克服自卑感感
C. 获得亲密感,避免孤独感
D. 获得繁衍感,避免停滞感
解析:解析:详见:艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-概述-心理发展过程P208;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。
A. 大豆富含蛋白质
B. 大豆富含不饱和脂肪酸
C. 大豆富含磷脂
D. 大豆蛋白质是最好的优质蛋白质
A. 钠
B. 钾
C. 镁
D. 酒精
E. 钙
A. 协助治疗躯体疾病
B. 先解决心理问题
C. 建议来访者去医院进行检查
D. 忽略躯体疾病
解析:若发现求助者可能患有相关的躯体疾病,应向求助者说明:“就您谈的情况看,恐怕您应该先到某某科做个检查,我将会根据某某科的检查结果,再来考虑您目前的状况是否有心理问题。”(若发现有可能是精神障碍,可建议精神科会诊)。
A. 抗生素
B. 甲状腺素
C. 抗原
D. 抗体