A、 求助者一般都能提供有效的咨询目标
B、 咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标
C、 咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标
D、 人本主义学派把自我实现作为咨询目标
答案:A
解析:解析:求助者一般并不都能提供有效的咨询目标。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P77《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P73
A、 求助者一般都能提供有效的咨询目标
B、 咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标
C、 咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标
D、 人本主义学派把自我实现作为咨询目标
答案:A
解析:解析:求助者一般并不都能提供有效的咨询目标。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P77《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P73
A. 可接受,积极有效
B. 可确认,积极、有影响
C. 可理解,明确、有效
D. 可认同,关键、有选择
解析:选择会谈内容的原则包括:(1)求助者可接受。适合求助者的接受能力。(2)有效性。对求助者的病因有直接或间接的针对性,对求助者的个性发展或矫正起关键作用,对深入探索求助者的深层病因有意义,对求助者症状的鉴别诊断有意义,对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。(3)积极。对改变求助者的态度有积极作用。
A. 蛋白质
B. 脂肪
C. 矿物质
D. 糖类
A. 使咨询师能够客观看待求助者
B. 让咨询师帮助求助者发现其优缺点
C. 使咨询师深入了解求助者
D. 促进求助者的自我发现与潜能开发
解析:积极关注的目的是促进求助者自我发现与潜能开发,达到心理健康地全面发展,这也是咨询的最高目标。
A. 素质教育
B. 德育教育
C. 健康教育
D. 价值观教育
A. 近期目标和远期目标应该是统一的
B. 对同一个求助者可以制定多个咨询目标
C. 咨访双方的目标不一致时,应以咨询师的目标为主
D. 不同的求助者,终极目标也是不相同的
解析:【解析】当咨询双方出现目标不一致,且双方无法协调时,应以求助者的要求为主。
A. 冷漠多疑
B. 羞怯自卑
C. 被动焦虑
D. 孤独悲观
解析:【解析】很少受到父母关注的儿童在长大后会变得冷漠多疑,成年后较难与别人建立亲密的个人关系。
A. 行动者
B. 观察者
C. 外控者
D. 内控者
解析:【解析】外控者认为生活中多数事情的结果是个人不能控制的外部力量造成的,相信命运和机遇等因素决定了 自己的状况,认为个人努力无济于事。
A. 人像
B. 地点
C. 姓氏
D. 动作
解析:解析:详见:老年期记忆衰退的特点。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P289;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。
A. 情绪发泄
B. 控制话题
C. 假提问题
D. 理论交谈
解析:【解析】讲话方式上的阻抗是通过求助者言语交流中不同的心理活动体现的。它的形式多样,因人而异,其中常见的有心理外归因、健忘、顺从、控制话题和最终暴露等。
A. 要求按自我的意志行事
B. 反抗父母的控制和过度保护
C. 要求精神自主和人格的独立
D. 要求社会地位的优越
解析:解析:本题考查的是第二逆反期。两个逆反期的不同点……第二逆反期所要的独立自主性是要求人格独立,要求社会地位平等,要求精神和行为自主,反抗父母或有关方的控制。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的个性和社会性的发展P266;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的个性和社会性的发展P224