A、 讲话程度上的阻抗
B、 讲话方式上的阻抗
C、 讲话内容上的阻抗
D、 咨询关系上的阻抗
答案：D
解析：解析：咨询关系上的阻抗包括不认真履行心理咨询的安排包括不安时间前来咨询，或借故迟到早退，不认真完成咨询师不知的作业、不付或延付咨询费等、诱惑咨询师、在一定程度上，请客送礼。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P163《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P167
A、 讲话程度上的阻抗
B、 讲话方式上的阻抗
C、 讲话内容上的阻抗
D、 咨询关系上的阻抗
答案：D
解析：解析：咨询关系上的阻抗包括不认真履行心理咨询的安排包括不安时间前来咨询，或借故迟到早退，不认真完成咨询师不知的作业、不付或延付咨询费等、诱惑咨询师、在一定程度上，请客送礼。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P163《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P167
A. 图片
B. 图式
C. 符号
D. 概念
解析：【解析】心理表征是个体在感知信息后，会将这些信息转换成自己可以理解与操作的形式，形成心理表征，表 征通常是以图式的方式存在，例如物体图式、社会事件图式、自我图式等。
A. 合理情绪疗法理论认为是认知导致了不良情绪
B. 合理情绪疗法积极鼓励情绪宣泄
C. 合理情绪疗法强调通过改变认知来改善情绪
D. 合理情绪疗法认为情绪在本质上就是一种态度、价值观念
解析：【解析】合理情绪疗法认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、 评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改 变情绪。合理情绪疗法认为，情绪在本质上就是一种态度、价值观念，也是一种认知过程。合理情绪疗法不鼓 励情绪宣泄，认为这反而会强化求助者的问题，使其陷入自己的情绪困扰中而不能正视自己的问题。
A. 利益
B. 社会视角
C. 态度
D. 控制点
解析：【解析】影响归因的因素有多方面：（1）社会视角，即人们的角色和处境不同，观察问题的视角就不同，对事情的看法会有差别，因而对行为原因的解释也会有所不同，即当事人和观察者对当事人行为原因的解释有明显的不同；（2）自我价值保护倾向，个体在归因的过程中，对有自我卷入的事情的解释时，带有明显的自我价值保护倾向，即归因有利于自我价值确立的方向倾斜，比如在竞争的条件下，个体倾向于把他人的成功外归因（如运气、任务难度等），从而减少他人成功对自己带来的心理压力，相反，如果他人失败了，则倾向于内归因（如努力程度、能力等）。对他人成败的归因，个体均有明显的使自己处于有利的位置，保护自我价值的倾向，这种倾向叫动机性归因偏差。（3）观察位置，人们观察事物时的空间位置不同，对事物的解释和看法也有所差异；（4）时间因素，随着时间的流逝归因会越来越有情境性，人们会对过去很久的事件解释为背景的原因，而不是行为主体和刺激客体的原因。
A. 中性的
B. 消极悲观的
C. 理智客观的
D. 积极乐观的
解析：【解析】求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的。求助者中心疗法对人性的看法基本观点包括： 人有自我实现的倾向、人拥有有机体的评价过程、人是可以信任的。
A. 炭疽
B. 口蹄疫
C. 布氏杆菌病
D. 蛔虫
A. 夸大和缩小
B. 个性化
C. 过分概括化
D. 糟糕至极
解析：【解析】绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。过分概 括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某 几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕， 甚至是灾难性结果的非理性信念。强迫症患者不完成强迫行为的话就感到非常痛苦，认为后果很严重，体现的 不合理信念的特征是糟糕至极。
A. 肥胖
B. 低嘌呤膳食
C. 高脂肪膳食
D. 摄入较多的蔬菜和水果
E. 饮酒
A. 发展性咨询
B. 心理健康咨询
C. 治疗性咨询
D. 鉴别性咨询
解析：在个人成长的各个阶段，每个人都可能产生困惑和障碍，如为适应新的生存环境、为选择合适的职业、为个人事业的成功突破个人弱点，等等，需要使个人达到更佳的状态，了解并开发潜能。
A. 词语记忆占主导地位
B. 意义记忆占主导地位
C. 形象记忆占主导地位
D. 无意识记占主导地位
解析：1.无意识记为主，有意识记发展较迅速；2.形象记忆为主，词语记忆逐渐发展；3.机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。
A. 同化
B. 平衡
C. 整合
D. 顺应
解析：皮亚杰认为，认知结构的建构是通过同化和顺应两种方式进行的。
