A、 绝对化要求
B、 过分概括化
C、 夸大或缩小
D、 糟糕至极
答案：D
解析：解析：糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。
A、 绝对化要求
B、 过分概括化
C、 夸大或缩小
D、 糟糕至极
答案：D
解析：解析：糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。
A. 相关分析
B. 补充提问
C. 分析迹象
D. 内容反应
解析：解析：验证临床资料可靠性的办法：1.使用补充提问验证求助者的社会交往反面的资料是否可靠。2.使用问卷和心理测验。3.比较同一资料的不同来源。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-一般临床资料的整理与评估-18页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-一般临床资料的整理与评估-18页。
A. 恒常性
B. 整体性
C. 选择性
D. 理解性
解析：【解析】知觉具有在过去经验的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来成为一个整体的特性，这叫做知觉的整体性。
A. 成熟是训练的前提条件
B. 训练决定机体成熟
C. 训练是机体成熟的前提条件
D. 训练对个体的成熟没有影响
解析：解析：详见：学习和指导的最佳期限。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。
A. 希望品质
B. 意志品质
C. 目标品质
D. 能力品质
解析：解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展过程P174。
A. 运动知觉
B. 时间知觉
C. 似动知觉
D. 方位知觉
解析：【解析】时间知觉是人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映。
A. 明确目标行为
B. 建构焦虑等级
C. 监控目标行为
D. 实施强化
解析：解析：阳性强化法的操作过程（1）明确目标行为；（2）监控目标行为；（3）设计干预方案，明确阳性强化物；（4）实施强化；（5）追踪评估对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125-126页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119-120页。
A. 可疑神经症
B. 焦虑神经症
C. 恐惧神经症
D. 适应障碍
解析：【解析】根据许又新教授神经症评定方法及案例描述可知，该求助者病程评分为 1 分，精神痛苦程度的评分为 2 分，社会功能中度受损评分为 2。总分为 5，故该求助者能确诊为可疑神经症。在神经症的评定中，对精神痛苦和社会功能的评定，至少要考虑近三个月的情况才行，评定涉及的时间太短是不可靠的。所以该求助者目前不能确诊为焦虑神经症或恐惧神经症。适应障碍是指在重大的生活改变或应急性生活事件的适应期，出现的主观痛苦和情绪紊乱状态，常会影响社会生活和行为表现。根据案例描述该求助者可被确诊为适应障碍。
A. 主体我
B. 镜像我
C. 客体我
D. 抽象我
解析：解析：详见：婴儿自我的发展过程-客体我的自我意识。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P227；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P186。
A. 尊重
B. 善行
C. 真诚
D. 热情
解析：【解析】《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》所规定的心理咨询专业伦理的主要原则包括：善行、责任、诚信、公正、尊重。
A. 劳动改造
B. 批评
C. 罚款
D. 厌恶疗法
解析：特殊性惩罚包括束缚身体、隔离、厌恶疗法等。
