A、 解说
B、 修正、改变
C、 分析
D、 强化、巩固
答案：C
解析：解析：仅凭空洞的理论性解说难以使求助者时实现真实的领悟，咨询师应结合具体实例，从具体到一半，从感性到理性，反复向求助者分析说明，促进领悟。所以选C对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-127页。
A、 解说
B、 修正、改变
C、 分析
D、 强化、巩固
答案：C
解析：解析：仅凭空洞的理论性解说难以使求助者时实现真实的领悟，咨询师应结合具体实例，从具体到一半，从感性到理性，反复向求助者分析说明，促进领悟。所以选C对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-127页。
A. 有利于求助者问题的解决
B. 有利于咨询师理解求助者
C. 促进咨询关系的建立
D. 破坏或妨碍咨询关系
解析：【解析】多重关系：指心理师与寻求专业服务者之间除心理咨询或治疗关系之外，还存在或发展出其他具有利益和情感联结等特点的人际关系状况。如果除专业关系以外，存在一种社会关系，称为双重关系。多重关系会破坏或妨碍咨询关系。
A. 日常小压力比主要的社会改变更能预测健康
B. 令人兴奋事件与健康有关
C. 健康状况与小困扰出现的频率和强度无关
D. 健康状况与生活事件数目相关
解析：【解析】日常生活小困扰量表的结果提示：被测试人的健康状况与小困扰出现的频率和强度有关，与生活事件 的数目和严重性比较无关，而令人兴奋的事件与健康无关。这一研究提出一种见解，即“日常小压力比主要的 生活改变更能预测健康”。
A. 善行
B. 诚信
C. 热情
D. 责任
解析：心理咨询专业伦理的主要原则：善行、责任、诚信、公正、尊重。
A. 同化
B. 平衡
C. 整合
D. 顺应
解析：皮亚杰认为，认知结构的建构是通过同化和顺应两种方式进行的。
A. 尊重
B. 温暖
C. 共情
D. 忘我
解析：解析：艾根将无条件的积极关注称为尊重，并且指出它是一个高水平的咨询师的最高价值观。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第7页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-148页。
A. 需要父母具有特别的热情、耐心和爱心
B. 让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境
C. 父母理智地克制自己的烦躁
D. 父母采用奖惩相结合的办法
解析：解析：结合“拟合优化模式”理解。对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境。家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P222；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P186。
A. 幻想
B. 本木
C. 无意想象
D. 有意想象
解析：【解析】幻想是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。
A. 12%-15%和 25%-30%
B. 15%-18%和 25%-30%
C. 18%-20%和 30%-35%
D. 12%-15%和 30%-35%
E. 15%-18%和 30%-35%
A. 当专业伦理与法律法规相冲突时，必须遵守法律法规的规定
B. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应采取折衷的应对策略
C. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应以符合求助者的利益行动
D. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应按专业伦理规定行动
解析：法律只涉及“能做”或“不能做”，规定了行为的基线水平；伦理标准涉及的行为比法律广，它的制定在一定程度上是为了鼓励从业者尽其所能，做到最好。
A. 经典条件反射
B. 认知行为理论
C. 操作条件反射
D. 社会学习理论
解析：解析：模仿法是建立在班杜拉的社会学习理论之上的一种咨询方法。《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第52页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第373页
