A、 加强言语
B、 实现反馈
C、 配合言语
D、 传达情感
答案:ABCD
解析:解析:非言语行为在咨询中的作用:加强言语;配合言语;实现反馈;传达情感。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体咨询方案的实施-参与性技术-P114《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体咨询方案的实施-参与性技术-P108
A、 加强言语
B、 实现反馈
C、 配合言语
D、 传达情感
答案:ABCD
解析:解析:非言语行为在咨询中的作用:加强言语;配合言语;实现反馈;传达情感。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体咨询方案的实施-参与性技术-P114《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体咨询方案的实施-参与性技术-P108
A. 真性幻觉
B. 假性幻觉
C. 主观幻觉
D. 脑内幻觉
解析:解析:假性幻觉产生于患者的主观空间(如脑内、牙齿内),叙述幻觉不是通过相应的感觉器官感知到的。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P304。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P290。
A. 沉默是求助者进行探索、表达时的停止
B. 沉默是求助者对咨询师的故意刁难
C. 求助者的沉默多数是咨询师引起的
D. 咨询师必须想方设法主动打破沉默
解析:解析:在咨询过程中,有时求助者会出现沉默。沉默就是在求助者进行探索、表达时的停止。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P156《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P161
A. 可能
B. 也许
C. 应该
D. 好像
解析:解析:绝对化要求通常与“必须”和“应该”这类词联系在一起。对应教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理(理性)情绪疗法-147页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理(理性)情绪疗法-138页。
A. 应告知求助者保密原则并签署知情同意书
B. 咨询中录音录像应征得求助者默许
C. 开展远程咨询工作时,应确认求助者的真实身份及联系信息
D. 可告知求助者其个案记录的保存方式
解析:【解析】咨询师在保密原则实务中的注意事项:()履行告知义务并签订服务协议。在专业服务开始时,应告知保密原则及保密的例外情况并签署知情同意书。()依规保存相关资料和信息。心理咨询师可告知来访者个案记录的保存方式,相关人员(例如同事、督导、个案管理者、信息技术员)有无权限接触到这些记录等信息。()妥善使用相关资料。()做好团队中的保密工作。()做好远程专业工作(网络/电话咨询)的保密。除告知相关保密规定外,咨询师还应说明远程专业工作保密的局限性。咨询师在开展远程专业工作时,应确认来访者的真实身份及联系信息,也需要确认双方在心理咨询时所在的物理位置和紧急联系人的联系信息。
A. 鉴别性会谈
B. 治疗性会谈
C. 咨询性会谈
D. 危机性会谈
解析:【解析】咨询性会谈:针对健康人的某些问题,如职业选择、人员的任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育培养问题等而进行的会谈。
A. 分散
B. 分配
C. 动摇
D. 转移
解析:解析:注意转移是指个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-基础心理学-意识与注意-注意的特征-第68页。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-意识与注意-注意的特征-第61页。
A. 不协调性
B. 认知的不确定性
C. 不系统性
D. 不连续性
解析:梦境的特点包括梦境的不连续性、不协调性和认知的不确定性等。
A. 求助者的自我变得较为协调
B. 求助者变得更适应了
C. 求助者的自我变得较为开放
D. 求助者更加相信咨询师
解析:【解析】求助者中心疗法治疗过程中求助者所发生的变化包括:求助者的自我变得较为协调、求助者的自我变 得较为开放、求助者变得更适应了、求助者更加信任自己、求助者愿意使其生命过程成为一个变化的过程。
A. 消退抑制
B. 超限抑制
C. 交互抑制
D. 情绪抑制
解析:解析:系统脱敏的基本原理是交互抑制《补充教材》(绿皮,培训资料)-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第51页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第373页
A. 图形
B. 刺激客体
C. 背景
D. 行为主体
解析:解析:随着时间的推移,归因会越来越具有情境性。人们会把过去很久的事情解释为背景的原因,而不是行为主体和刺激客体的原因。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-社会心理学-社会知觉与归因-归因-P139页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-社会知觉与归因-归因-P110页