A、 大于61.5
B、 56.7至61.5
C、 38.5至43.3
D、 小于38.5
答案：D
解析：解析：以内外向为例，T分在43.3~56.7分之间为中间型，T分在38.5~43.3分之间为倾向内向，T分在56.7~61.5分之间为倾向外向，T分在38.5分以下为典型内向，T分在61.5分以上为典型外向。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-234页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-210页。
A、 大于61.5
B、 56.7至61.5
C、 38.5至43.3
D、 小于38.5
答案：D
解析：解析：以内外向为例，T分在43.3~56.7分之间为中间型，T分在38.5~43.3分之间为倾向内向，T分在56.7~61.5分之间为倾向外向，T分在38.5分以下为典型内向，T分在61.5分以上为典型外向。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-234页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-210页。
A. 咨询目标
B. 咨询的相关费用
C. 咨询态度
D. 咨询效果的承诺
解析：解析：咨询方案应当包括：咨询目标；咨询的具体心理学方法或技术的原理和过程；咨询的效果及评价手段；双方各自特定的责任、权利和义务；咨询的次数和时间安排；咨询的相关费用；其他问题及有关说明。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体咨询方案-商定咨询方案-P82《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-商定咨询方案-P78
A. 心理专业人员的人生观、价值系统
B. 法律、法规及政策和制度
C. 心理专业人员的性格特征
D. 专业伦理守则
解析：解析：心理咨询专业伦理的要素包括心理专业人员的人生观、价值系统，专业伦理守则，法律、法规及政策和制度。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-概述-第71页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-概述-第232页
A. 咨询师与求助者发生性关系
B. 咨询师与求助者的家庭成员发生性关系
C. 咨询师与求助者成为商业伙伴
D. 咨询师把求助者转介给其他咨询师
解析：解析：多重关系是涵盖于专业关系这一主题中的伦理议题。咨询师在实务中应有下列注意事项1、心理咨询师应公正对待来访者；2、心理咨询师应充分尊重和维护来访者咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的决策-第82页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的决策及能力提升-第241页
A. 代币法
B. 惩罚法
C. 消退法
D. 强化法
解析：【解析】特殊性惩罚包括束缚身体、隔离、厌恶疗法等。还有一种比较特殊却比较柔和的厌恶技术，即饱和策略。其做法是咨询师主动提供大量的求助者所追求的目的物，让求助者享受到极限之后，产生生理上的不适，进而解除求助者的不适当要求，或减弱不良反应。
A. 诚实品质
B. 爱的品质
C. 关心品质
D. 智慧品质
解析：【解析】成年中期，这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感，良好的人格特征是关心品质。
A. 破裂性思维
B. 语词新作
C. 思维不连贯
D. 思维中断
解析：【解析】如果语词杂拌不是在意识清楚的情况下出现的，而是在意识障碍的情况下出现的，则这时候的精神症状就称之为思维不连贯。
A. 不能因自己的言行使求助者感到”雪上加霜”
B. 不能夸大心理咨询的作用，欺骗求助者
C. 不能拒绝求助者提出的协助解决各种问题的要求
D. 不能帮助求助者时应说明并转诊
解析：【解析】心理咨询师应该具有“强烈的责任心”是指他们必须对求助者负责，面对求助者，不能因自己的言行，使求助者感到“雪上加霜”。同时，咨询师应对求助者真诚相待，不能夸大心理咨询的作用，欺骗求助者。 当自己能力有限，不能对求助者提供帮助时，应向求助者说明，并转诊。
A. 知觉风格
B. 解释和归因
C. 心理表征
D. 目标和预期
解析：解析：分析性加工方式的人倾向于观察细节，整体性加工方式的人倾向于看整体而忽略细节，人格认知流派认为这是个体的知觉风格差异造成的。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-人格认知流派-第30页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-人格认知流派-第276页
A. 倾听
B. 内容反应
C. 面质
D. 具体化
解析：【解析】影响性技术包括面质、解释、指导、情感表达、内容表达、自我开放、影响性概述、非语言行为的运用。
A. 现实的临床表现
B. 成熟的治疗理论
C. 丰富的临床经验
D. 异常行为的原因
解析：【解析】心理诊断中，为避免”贴标签”，要以现实的临床表现为依据。
