A、 5.45～17.5
B、 17.5～30.1
C、 30.1～43.3
D、 43.3～56.7
答案：D
解析：解析：EPQ结果解释，各量表T分在43.3~56.7分之间为中间型，各量表T分在38.5~43.3分或56.7~61.5分之间为倾向性，而T分在38.5以下或61.5分以上为典型性。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-234页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-210页。
A、 5.45～17.5
B、 17.5～30.1
C、 30.1～43.3
D、 43.3～56.7
答案：D
解析：解析：EPQ结果解释，各量表T分在43.3~56.7分之间为中间型，各量表T分在38.5~43.3分或56.7~61.5分之间为倾向性，而T分在38.5以下或61.5分以上为典型性。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-234页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-210页。
A. 2~6
B. 3~7
C. 6~9
D. 8~12
A. 儿童认知水平的反映
B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
C. 对未来生活所必需的技能的排演和练习
D. 通过游戏获得愉快
解析：解析：精神分析学派理论着眼于游戏和儿童的人格和情绪的发展。他们认为游戏能获得现实中不能实现的愿望，能控制现实中的创伤性体验，从而促进儿童人格和情绪的健康发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P229；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。
A. 创伤性体验反复重现
B. 伴随焦虑和抑郁
C. 植物神经过度抑制
D. 对创伤经历的选择性遗忘
解析：解析：创伤后应激障碍的主要表现：第一，创伤性体验反复重现。第二，对创伤性经历的选择性遗忘。第三，在麻木感和情绪迟钝的持续背景下，发生与他人疏远、对周围环境漠无反应、快感缺失、回避易联想起创伤经历的活动和情境。第四，常有植物神经过度兴奋，伴有过度警觉、失眠。第五，焦虑和抑郁与上述表现相伴随，可有自杀观念。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-323页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-307页。
A. 组织功能
B. 调节功能
C. 匹配功能
D. 健康功能
E.
F.
G.
H.
I.
J.
解析：【解析】人格的统合性体现了人格的组织功能、匹配功能和健康功能。
A. 理想体重
B. 基础能量消耗
C. 体质指数
D. 活动系数
A. 日常小压力比主要的社会改变更能预测健康
B. 令人兴奋事件与健康有关
C. 健康状况与小困扰出现的频率和强度无关
D. 健康状况与生活事件数目相关
解析：解析：这一研究提出一种见解，即“日常小压力比主要的生活改变更能预测健康”。这正像我们在日常生活中感受到的那样，繁多杂乱的琐碎事，更令我们烦躁不安，千头万绪“理更乱”的事更使人苦恼不已。后来的研究者也认为，日常生活积累的困难比重要生活事件更能影响健康。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-压力与健康-P344。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-P324-325
A. 升华
B. 置换
C. 补偿
D. 转移
解析：【解析】升华是指个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为。置换又叫转移，是指通过转向其他对象来缓解焦虑的行为。补偿指通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦。故本题选C。
A. 2.9~4.1
B. 3.9~5.1
C. 3.9~6.1
D. 4.9~6.1
A. 快速眼动阶段
B. 深度睡眠阶段
C. 第四阶段
D. 第三阶段
解析：快速眼动睡眠阶段δ波消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出现。
A. 后天的经验
B. 动作
C. 先天的成熟
D. 表象
解析：【解析】皮亚杰认为，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作。
