A、 告知求助者单位领导
B、 告知求助者的法定监护人
C、 告知求助者的同事
D、 进行保密
答案：B
解析：解析：保密例外其中一条：当求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的。处于抑郁发作阶段的求助者，死亡想法、自杀观念或自杀企图是常见的。需要告知来访者的法定监护人。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要议题-第77页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第237页
A、 告知求助者单位领导
B、 告知求助者的法定监护人
C、 告知求助者的同事
D、 进行保密
答案：B
解析：解析：保密例外其中一条：当求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的。处于抑郁发作阶段的求助者，死亡想法、自杀观念或自杀企图是常见的。需要告知来访者的法定监护人。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要议题-第77页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第237页
A. 创伤性体验反复重现
B. 伴随焦虑和抑郁
C. 植物神经过度抑制
D. 对创伤经历的选择性遗忘
解析：【解析】创伤后应激障碍的患者主要表现为：创伤性体验反复重现；闯入性重现（闪回）；对创伤性经历的选择性遗忘；麻木感和情绪迟钝后，继发快感缺失、回避等行为；常有植物神经过度兴奋，伴有过度警觉、失 眠；伴随焦虑和抑郁，可有自杀观念。
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
解析：解析：行为治疗中的增强法有两种方式正强化和负强化。所谓正强化是指给予正性强化物（即人所喜欢的刺激）；负强化是指撤销惩罚物（即人厌恶的刺激），两者都可用来鼓励求助者产生受欢迎的行为和抑制不受欢迎的行为。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。
A. 真实的本体
B. 对自身的总体的知觉和认识
C. 自我知觉和自我评价的统一体
D. 大量自我经验和体验的集合物
解析：解析：求助者中心疗法理论非常重视人的自我概念。但自我概念不同于自我。自我是指求助者真实的本体，自我概念主要是指求助者如何看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体。自我概念是由大量的自我经验和体验堆积而成。人的行为是由他的自我概念决定的。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第11页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-152页。
A. 100 μg
B. 150 μg
C. 200 μg
D. 250 μg
A. C·罗杰斯
B. M·米德
C. W·詹姆士
D. K·勒温
解析：解析：罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更重要的作用，因为它是个体自我觉知的体系和认识自己的方式。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会化与自我概念-自我、身份与自尊-P126页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-社会化与自我概念-自我、身份与自尊-P99页
A. 与咨询对象进行交谈，了解其心理状况
B. 运用心理测验方法，进行咨询对象心理测评，解释测评结果
C. 研究、改进心理问题和精神障碍的分析和咨询技术
D. 介绍心理问题严重的咨询对象接受专业的心理治疗
解析：【解析】《中华人民共和国职业分类大典》[2015 年修订版]规定的心理咨询师主要工作任务包括：（1）与咨询对象进行交谈，了解其心理状况；（2）分析咨询对象提供的信息，引导其寻求诱发心理问题的原因和认知因素；（3）确定咨询切入点和切入方式，指导咨询对象解决心理问题；（4）运用心理测验方法，进行咨询对象心理测评，解释测验结果；（5）提出基于咨询对象个人性格特点的心理问题解决方法；（6）研究、改进心理问题分析和咨询技术；（7）介绍心理问题严重的咨询对象接受专业的心理治疗。
A. 咨询师与求助者发生性关系
B. 咨询师与求助者的家庭成员发生性关系
C. 咨询师与求助者成为商业伙伴
D. 咨询师把求助者转介给其他咨询师
解析：解析：多重关系是涵盖于专业关系这一主题中的伦理议题。咨询师在实务中应有下列注意事项1、心理咨询师应公正对待来访者；2、心理咨询师应充分尊重和维护来访者咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的决策-第82页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的决策及能力提升-第241页
A. 人在受挫折后，一定会产生侵犯行为
B. 侵犯强度同目标受阻强度呈正比
C. 抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比
D. 如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小
解析：解析：挫折-侵犯学说的要点如下：1.侵犯强度同目标受阻强度呈正比。2.抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比。3.如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会动机与社交情绪-主要的社会动机-P146页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-社会动机与社交情绪-主要的社会动机-P116页
A. “产婆术式”辩论技术
B. 合理情绪想象技术
C. 问题解决训练
D. 停留于此技术
解析：辩论是合理情绪疗法中最常用、最具特色的方法，它来源于古希腊哲学家苏格拉底的辩证法，即所谓“产婆术式”的辩论技术。认知性家庭作业实际上是在咨询师与求助者之间的一次咨询性辩论结束后的延伸，即让求助者自己与自己的不合理信念进行辩论。
A. 发病呈暴发性
B. 中毒病人一般有相似临床表现
C. 发病与进食有关
D. 食物中毒病人对健康人没有传染性
E. 食物中毒病人对健康人有传染性
