A、 通过法律
B、 适用法律
C、 执行法律
D、 公布法律
答案:D
A、 通过法律
B、 适用法律
C、 执行法律
D、 公布法律
答案:D
A. 工作阶段
B. 结束阶段
C. 初创阶段
D. 过渡阶段
解析:这道题目考察的是团体心理辅导中团体发展的不同阶段,以及各个阶段的主要活动和目标。我们来逐一分析选项,并深入理解这个知识点。
### 团体发展的阶段
在团体心理辅导中,团体发展通常可以分为几个阶段:初创阶段、过渡阶段、工作阶段和结束阶段。每个阶段都有其特定的目标和活动。
1. **初创阶段**:
- **特点**:这是团体刚刚成立的阶段,成员之间相对陌生,彼此的信任度较低。
- **活动**:主要是介绍自己、建立初步的联系和了解,目标是让成员感到安全和舒适。
- **例子**:想象一下,一个新班级的第一天,学生们互相介绍,分享自己的兴趣爱好,建立初步的联系。
2. **过渡阶段**(正确答案):
- **特点**:在这个阶段,团体成员开始建立信任,逐渐形成合作关系,但仍然可能会出现一些冲突和不确定性。
- **活动**:增进团体之间的信任,加强团体合作,成员们开始更深入地交流和互动,解决潜在的矛盾。
- **例子**:就像一个运动队在训练中,队员们通过共同的训练和比赛,逐渐建立起默契和信任,学会如何在场上配合。
3. **工作阶段**:
- **特点**:团体已经建立了良好的信任和合作关系,成员们能够有效地沟通和协作,专注于实现共同的目标。
- **活动**:在这个阶段,团体会进行深入的讨论和工作,解决问题,达成目标。
- **例子**:想象一个项目团队在进行头脑风暴,大家畅所欲言,积极合作,推动项目进展。
4. **结束阶段**:
- **特点**:团体的活动接近尾声,成员们开始反思和总结团体的经历。
- **活动**:分享收获、感受和对未来的展望,进行告别。
- **例子**:就像一个毕业班的最后一天,学生们分享彼此的回忆,互相祝福,结束这段旅程。
### 解析答案
根据以上分析,题干中提到的“增进团体之间的信任,加强团体合作”的活动主要发生在**过渡阶段**。在这个阶段,团体成员开始建立信任关系,增强合作意识,为后续的工作阶段打下基础。
因此,正确答案是 **D: 过渡阶段**。
### 总结
A. 对照事先录制好的音频示范文件,让学生亲身感受自己的朗读水平
B. 让学生在课后进行朗读练习,并由家长评判学生的朗读水平
C. 分小组内部朗读,然后根据组员的反应使学生了解自己的朗读水平
D. 教师依次点名让学生朗读,然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判
A. 趣味性
B. 针对性
C. 规范性
D. 新颖性
A. 社会服务
B. 科研
C. 知识创新
D. 教学
A. 分散型
B. 集中型
C. 配置型
D. 复合型
解析:这道多选题考察的是高等教育体制与运行机制的类型。在市场经济模式下,不同国家的高等教育体制可能会有不同的特点。我们来逐一分析选项,并通过生动的例子帮助你理解。
### 选项解析
**A: 分散型**
- **定义**:分散型高等教育体制通常指的是教育资源和决策权分散在不同的机构和地方政府之间。各个高等院校有较大的自主权,可以根据自身的特点和需求进行课程设置和管理。
- **例子**:想象一下,一个国家的大学就像是一个个独立的小岛,各自有自己的文化和特色,学生可以根据自己的兴趣选择不同的“岛屿”去学习。
**B: 集中型**
- **定义**:集中型高等教育体制则是指教育资源和决策权集中在中央政府或某个特定的机构。这样的体制通常会有统一的标准和政策,确保教育质量的一致性。
- **例子**:可以把集中型比作一个大工厂,所有的生产流程和标准都是由中央控制的,这样可以保证每一个产品(即每一个毕业生)都符合一定的质量标准。
**C: 配置型**
- **定义**:配置型高等教育体制强调的是资源的合理配置和优化,通常会根据市场需求和社会发展来调整教育资源的分配。
- **例子**:想象一个城市的交通系统,配置型就像是根据交通流量和需求来调整公交车的数量和路线,以确保每个地方都能得到合理的服务。
**D: 复合型**
- **定义**:复合型高等教育体制是指结合了多种体制特点的模式,可能同时存在集中和分散的元素,以适应不同的需求和环境。
- **例子**:可以把复合型比作一个多元文化的城市,既有大型的文化中心(集中型),也有小型的艺术工作室(分散型),两者相辅相成,共同丰富了城市的文化生活。
### 正确答案
根据题干的要求,正确的选项是 **A、B、D**。这表明在一些主要发达国家的高等教育体制中,分散型、集中型和复合型的特征都存在,而配置型则不在此列。
### 总结
A. 缺失性需要
B. 额外需要
C. 成长性需要
D. 目的性需要
A. 时间管理策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 复述策略
A. 学生进行教育实习前,指导教师向他们展示特级教师的课堂教学实况
B. 体育训练课前,教师利用电视教材展示优秀运动员的标准动作
C. 学生利用电视教材进行自学,获取丰富知识
D. 实验课前,教师利用电视教材展示仪器设备的正确使用方法