A、 2000人以上
B、 3000人以上
C、 5000人以上
D、 7000人以上
答案：B
A、 2000人以上
B、 3000人以上
C、 5000人以上
D、 7000人以上
答案：B
A. 长期性
B. 自觉性
C. 曲折性
D. 主观性
A. 社会调查
B. 实验实习
C. 课程设计
D. 科研服务
A. 社会发展
B. 科技进步
C. 高深知识
D. 受教育者
解析：这道题目考察的是高等教育的基本属性及其与相关因素的关系。我们来逐一分析选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 题干分析
高等教育的基本属性通常包括其培养高层次人才、推动社会进步、促进科技发展等。根据题目，选项中有三个因素与高等教育紧密相连，而有一个是不包括的。
### 选项解析
- **A: 社会发展**
- 高等教育与社会发展密切相关。高等教育不仅为社会培养专业人才，还推动社会的文化、经济和政治发展。比如，一个国家的经济发展往往需要大量受过高等教育的人才来推动技术创新和管理进步。
- **B: 科技进步**
- 这个选项是我们需要重点关注的。虽然高等教育与科技进步有一定的关系，但科技进步并不是高等教育的基本属性。高等教育的核心在于培养人才和传授知识，而科技进步更多是高等教育的一个结果或目标，而非其基本属性。
- **C: 高深知识**
- 高等教育的一个重要目标就是传授高深的专业知识和技能，因此这个选项与高等教育的基本属性是紧密相连的。
- **D: 受教育者**
- 受教育者是高等教育的核心，教育的对象就是受教育者。高等教育的存在是为了服务于受教育者的成长和发展，因此这个选项也是与高等教育紧密相关的。
### 正确答案
综上所述，选项 **B: 科技进步** 是不包括在高等教育基本属性紧密相连的因素中。科技进步虽然与高等教育有联系，但它并不是高等教育的基本属性。
### 深入理解
为了更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个大学就像是一座大树。树的根部代表着高等教育的基本属性，比如培养人才、传授知识等。而树的枝叶则可以看作是与高等教育相关的因素，比如社会发展、受教育者和高深知识。科技进步就像是树上的果实，它是树生长的结果，但并不是树的根本属性。
A. 动机应成为教师道德评价的侧重点
B. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
C. 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
D. 进行教师道德评价时,应该更关注效果
A. 教师道德规范现象
B. 教师道德活动现象
C. 教师道德意识现象
D. 教师道德关系现象
A. 支持社会网络
B. 支持社会反馈
C. 支持虚拟操作
D. 支持人与人或团体之间的会话互动
A. 教育法律
B. 宪法中的有关教育的条款
C. 教育的地方性行政法规
D. 教育行政法规
A. 教学方法
B. 教学流程
C. 设计思路
D. 教学教具准备
解析：
当然可以，让我们一起来深入探讨这个教育程序设计的问题。
首先，我们要理解教学程序设计的核心目标是什么。教学程序设计是为了确保教学活动能够有效地进行，帮助学生更好地学习和理解知识。在这个过程中，有几个关键要素是我们不能忽视的。
选项A：教学方法。教学方法是教学程序中非常重要的一个方面，它涉及到教师如何将知识传授给学生。比如，是采用讲授法、讨论法还是实践操作法。但是，仅仅关注教学方法还不够，因为它只是实现教学目标的一种手段。
选项B：教学流程。教学流程是指教学活动进行的顺序和步骤。一个好的教学流程能够确保教学活动有序进行，学生能够跟随教师的思路逐步深入理解知识。例如，先导入新课，然后讲解重点难点，最后进行练习巩固。教学流程的设计对于保证教学效果至关重要。
选项C：设计思路。设计思路是教学程序设计的灵魂，它决定了整个教学活动的方向和深度。一个清晰的设计思路能够帮助教师更好地组织教学内容，选择合适的教学方法，并合理安排教学流程。比如，教师可能会根据学生的年龄特点和学习风格来调整教学策略。
选项D：教学教具准备。教具是辅助教学的重要工具，它们能够帮助教师更直观地展示知识，激发学生的学习兴趣。比如，使用多媒体课件、实物模型或者互动软件等。教具的准备是教学程序设计中的一个重要环节，但不是全部。
根据以上分析，我们可以得出结论，教学程序设计时确实应该关注教学流程、设计思路和教学教具准备。这三个方面共同构成了一个完整、有效的教学程序。
A. 省、自治区、直辖市教育厅(局)
B. 教育部
C. 全国高等教育自学考试委员会
D. 省级高等教育自学考试委员会
