A、 加大执法监督力度
B、 加强教育执法队伍建设
C、 建立、健全严格、公正的救济制度
D、 建立、健全严格、公正的教育处罚制度
答案：ABCD
A、 加大执法监督力度
B、 加强教育执法队伍建设
C、 建立、健全严格、公正的救济制度
D、 建立、健全严格、公正的教育处罚制度
答案：ABCD
A. 加大执法监督力度
B. 加强教育执法队伍建设
C. 建立、健全严格、公正的救济制度
D. 建立、健全严格、公正的教育处罚制度
A. 县人民政府
B. 中心城市人民政府
C. 省级人民政府
D. 国务院
A. 以维护教育法律的权威为宗旨
B. 以惩治侵权行为为目的
C. 以法定权益纠纷的存在为基础
D. 以侵权损害事实为前提
A. 强化专业教育
B. 提高大学生的文化品位
C. 提高人文素养
D. 提高审美情趣
A. 工作阶段
B. 结束阶段
C. 初创阶段
D. 过渡阶段
解析：这道题目考察的是团体心理辅导中团体发展的不同阶段，以及各个阶段的主要活动和目标。我们来逐一分析选项，并深入理解这个知识点。
### 团体发展的阶段
在团体心理辅导中，团体发展通常可以分为几个阶段：初创阶段、过渡阶段、工作阶段和结束阶段。每个阶段都有其特定的目标和活动。
1. **初创阶段**：
- **特点**：这是团体刚刚成立的阶段，成员之间相对陌生，彼此的信任度较低。
- **活动**：主要是介绍自己、建立初步的联系和了解，目标是让成员感到安全和舒适。
- **例子**：想象一下，一个新班级的第一天，学生们互相介绍，分享自己的兴趣爱好，建立初步的联系。
2. **过渡阶段**（正确答案）：
- **特点**：在这个阶段，团体成员开始建立信任，逐渐形成合作关系，但仍然可能会出现一些冲突和不确定性。
- **活动**：增进团体之间的信任，加强团体合作，成员们开始更深入地交流和互动，解决潜在的矛盾。
- **例子**：就像一个运动队在训练中，队员们通过共同的训练和比赛，逐渐建立起默契和信任，学会如何在场上配合。
3. **工作阶段**：
- **特点**：团体已经建立了良好的信任和合作关系，成员们能够有效地沟通和协作，专注于实现共同的目标。
- **活动**：在这个阶段，团体会进行深入的讨论和工作，解决问题，达成目标。
- **例子**：想象一个项目团队在进行头脑风暴，大家畅所欲言，积极合作，推动项目进展。
4. **结束阶段**：
- **特点**：团体的活动接近尾声，成员们开始反思和总结团体的经历。
- **活动**：分享收获、感受和对未来的展望，进行告别。
- **例子**：就像一个毕业班的最后一天，学生们分享彼此的回忆，互相祝福，结束这段旅程。
### 解析答案
根据以上分析，题干中提到的“增进团体之间的信任，加强团体合作”的活动主要发生在**过渡阶段**。在这个阶段，团体成员开始建立信任关系，增强合作意识，为后续的工作阶段打下基础。
因此，正确答案是 **D: 过渡阶段**。
### 总结
A. 专业教育
B. 高等教育
C. 基础教育
D. 职业教育
A. 图表
B. 电视片
C. 标本
D. 实物
解析：
当然可以，让我们一起来深入探讨这个教育方法——直观导入法。
直观导入法是一种教学策略，它通过直接展示给学生具体、直观的材料来激发他们的兴趣和好奇心。这种方法特别适合于初学者或者需要建立基本概念的学生。现在，让我们看看每个选项，并尝试通过联想和例子来理解它们。
A: 图表
图表是一种非常有效的直观工具，它可以帮助学生通过视觉来理解复杂的数据和关系。比如，如果你在学习经济学，一张展示供需曲线的图表可以立即让学生看到价格和数量之间的关系，而不需要通过抽象的数学公式。
B: 电视片
电视片或视频是一种动态的直观材料，可以展示历史事件、科学实验或自然现象。例如，通过观看关于恐龙的电影，学生可以直观地了解这些史前生物的外观和生活习性，这比单纯的文字描述要生动得多。
C: 标本
标本是实物的一个子集，它通常用于生物学或自然历史的教学中。比如，在生物学课上，展示一个真实的蝴蝶标本可以让学生更直观地了解蝴蝶的结构和特征，这比图片或文字描述要直观得多。
D: 实物
实物是指真实存在的物体，它们可以让学生通过触摸和观察来获得最直接的经验。例如，在地理课上，展示一块岩石或矿石可以让学生了解不同岩石的质地和颜色，这是任何图片或模型都无法完全替代的。
A. 是管理研究
B. 是咨询研究
C. 目的在于立足本校、服务本校
D. 是自我研究
E. 是应用研究
