A、 对教育行政执法和司法的信任程度
B、 遵守并运用教育法律法规的自觉性等
C、 人们对教育法律精神实质的理解
D、 对教育法律实施作用的评价
答案：ABCD
A、 对教育行政执法和司法的信任程度
B、 遵守并运用教育法律法规的自觉性等
C、 人们对教育法律精神实质的理解
D、 对教育法律实施作用的评价
答案：ABCD
A. 学生分析理解难以到位时
B. 学生出现误读时
C. 组织教学时
D. 为学生定向时
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道多选题。首先，让我们来分析每个选项：
A: 学生分析理解难以到位时
- 当学生在分析或理解某个概念或信息时遇到困难，这时进行讲授是非常关键的。通过及时介入，你可以帮助学生克服这些障碍，确保他们能够正确理解材料。
B: 学生出现误读时
- 当学生对于某个知识点或信息有误解或误读时，及时纠正这些错误是非常重要的。这样可以防止错误的理解根深蒂固，并确保学生掌握正确的信息。
C: 组织教学时
- 组织教学通常指的是在教学活动开始前进行的一系列准备工作，比如安排课程内容、教学资源等。虽然这是一个重要的环节，但它并不直接关联到讲授的时机。
D: 为学生定向时
- 这意味着在学生需要明确学习目标或方向时进行讲授。这有助于学生了解他们应该关注什么，以及如何达到预期的学习成果。
根据上述分析，我们可以得出以下结论：
- A选项是正确的，因为及时讲授可以帮助学生克服理解上的困难。
- B选项也是正确的，因为纠正学生的误读是确保他们正确理解信息的关键。
- C选项虽然重要，但并不直接关联到讲授的时机，所以它不是最佳答案。
- D选项是正确的，因为为学生定向可以帮助他们明确学习目标和方向。
所以，正确答案是ABD。现在，让我们用一个生动的例子来加深理解：
想象一下，你正在教一个关于历史事件的课程。在讲解一个复杂的历史事件时，你注意到一些学生开始表现出困惑的表情。这是你进行讲授的时机（A），因为你可以通过提供更多的背景信息和解释来帮助他们理解。接着，你注意到有学生对于某个事件的关键人物或时间线有误解（B），这时你需要立即纠正这些错误，以免他们形成错误的历史观念。最后，在课程开始之前，你为学生设定了明确的学习目标（D），这样他们就知道他们需要从这次课程中学到什么。
A. 教师操作要规范
B. 教具选择要适当
C. 演示的过程展示要清晰
D. 引导学生进行积极的思维
A. 保证质量
B. 按需派遣
C. 鼓励回国
D. 学用一致
A. 新颖性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性
A. 教给方法
B. 预防错误
C. 书写规范
D. 突出重点
A. 杜绝病毒对计算机的侵害
B. 检查计算机是否感染病毒,并消除已感染的任何病毒
C. 查出已感染的任何病毒,清除部分已感染的病毒
D. 检查计算机是否感染病毒,并清除部分已感染的病毒
A. 网络形状
B. 网络结构
C. 网络地址
D. 网络协议
A. 品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量
B. 品德在不同人身上的形成是不同的
C. 品德是可以自控的
D. 品德在不同人身上的表现不同
