A、 主要培养高等专科层次的专门人才
B、 以1个学科为主要学科
C、 全日制在校学生计划规模在2000人以上
D、 专任教师在500人以上
答案：AB
A、 主要培养高等专科层次的专门人才
B、 以1个学科为主要学科
C、 全日制在校学生计划规模在2000人以上
D、 专任教师在500人以上
答案：AB
A. 提示学习重点
B. 激发学习动机,集中注意力
C. 培养学生参与能力
D. 启发学生思维
A. 《中华人民共和国义务教育法》
B. 《中华人民共和国学位条例》
C. 《中华人民共和国教育法》
D. 《中华人民共和国宪法》
A. 情感成分
B. 认知成分
C. 批判成分
D. 教师的陈述
A. 有助于促进高校科学管理
B. 有利于高校领导发挥个人才能
C. 对学校各项工作具有重要的协调与规范功能
D. 在思想与行动相互转化中具有中介功能
E. 有助于发扬学校民主
解析：
哦，这是一个有趣的判断题！首先，让我们来分析一下这个题目。
题干说：“在课堂上使用听觉材料时，教师的角色就是设备的操作者。” 我们需要判断这个说法是对是错。
答案是B：错误。
解释如下：
当教师在课堂上使用听觉材料，比如播放录音或视频时，他们的角色并不仅仅是设备的操作者。虽然操作设备是必要的，但教师的作用远不止于此。以下是一些教师在使用听觉材料时扮演的其他角色：
1. **内容引导者**：教师需要选择合适的听觉材料来支持课程内容，确保这些材料与教学目标相符合。
2. **课堂管理者**：在播放材料时，教师需要维持课堂秩序，确保学生能够专注。
3. **互动促进者**：教师可以利用听觉材料作为引发讨论和提问的起点，促进学生思考和参与。
4. **情感连接者**：通过选择合适的材料，教师可以建立情感上的联系，让学生更好地与学习内容产生共鸣。
举个例子，想象一下一位历史老师使用了一段关于某个历史事件的纪录片。这位老师不仅仅是操作播放器，而是通过精心选择材料，引导学生思考事件的影响，讨论不同观点，并最终将这段历史与学生的现实生活联系起来。
A. 10个左右
B. 3个左右
C. 超过100个
D. 50个左右
