A、 记过
B、 记大过
C、 警告
D、 严重警告
答案：ACD
A、 记过
B、 记大过
C、 警告
D、 严重警告
答案：ACD
A. 刑事法律责任
B. 违宪责任
C. 民事法律责任
D. 行政法律责任
A. 能力是核心要素
B. 素质是基础性要素
C. 知识的内化成为素质,知识的外化则成为能力
D. 能力要素和素质要素是交叉关系
A. 数字化的图像不能直接观看,必须借助播放设备及软件才能观看
B. 数字化的图像不会失真
C. 数字图像传输非常方便
D. 图像数字化就是将图像用0、1编码的形式来表示
A. 韩愈
B. 董仲舒
C. 荀子
D. 孟子
A. 培养政治精英和政法人才
B. 使受教育者政治化
C. 促进政治民主化
D. 创新文化
A. 终身学习职能
B. 社会服务职能
C. 培养人才职能
D. 科学研究职能
解析：这道判断题的题干提到“教师道德品质”，并给出了一个定义：它是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的特征和倾向。我们需要判断这个定义是否准确。
首先，我们来分析一下“教师道德品质”的含义。教师道德品质通常指的是教师在教育教学过程中所展现出的道德特征和行为倾向。这包括教师的责任感、诚信、公正、关爱学生等方面的表现。教师的道德品质不仅影响他们的教学效果，还对学生的成长和价值观形成起着重要作用。
接下来，我们来看题干中的定义。题干提到的“教师道德原则和规范”确实是影响教师道德品质的重要因素，但教师道德品质不仅仅是这些原则和规范的简单体现。它还包括教师个人的内在信念、价值观、情感和行为习惯等。因此，教师道德品质是一个更为复杂和多维的概念。
从这个角度来看，题干的定义虽然在某种程度上描述了教师道德品质的外在表现，但它没有充分涵盖教师道德品质的内涵和复杂性。因此，题干的表述并不完全准确。
### 例子帮助理解
想象一下，一个教师在课堂上遇到一个学生因家庭原因而无法完成作业。根据教师道德原则，他可能会选择给予学生额外的时间和支持，这体现了他的关爱和责任感。然而，这位教师的道德品质不仅仅体现在这一时刻的选择上，还包括他平时对学生的态度、对教育的热爱、以及他如何处理与同事和家长的关系等。
再比如，另一位教师可能在面对同样的情况时选择严格要求学生，认为这能培养学生的自律性。这种选择同样反映了他的道德观念，但可能与关爱和支持的原则相悖。
### 结论
因此，题干的答案是 **B:错误**。教师道德品质是一个更为复杂的概念，不能仅仅视为社会道德原则和规范的简单体现。它还包括教师个人的内在信念、情感和行为习惯等多方面的因素。
A. 宗教性和国际性
B. 高等教育大众化
C. 以服务社会为主要职能
D. 以发展科研为主要职能
解析：这道题的题干是关于学生在考试中违反考核纪律或作弊的处理方式。我们需要判断“该课程考核成绩记为无效，并不得补考”是否正确。
首先，我们来分析题干的内容：
1. **违反考核纪律或作弊**：这指的是学生在考试过程中不遵循规定，可能是抄袭、使用禁止的材料、或者其他不诚实的行为。
2. **考核成绩记为无效**：这意味着如果学生被认定作弊，其考试成绩将不被承认。
3. **不得补考**：这表示学生在这种情况下没有机会重新参加考试以获取成绩。
根据许多学校的规定，确实存在对作弊行为的严厉惩罚，通常包括成绩无效和禁止补考。因此，题干的描述在许多情况下是正确的。
然而，答案选择为B（错误），可能是因为某些学校或教育机构的具体规定允许在特定情况下进行补考，或者有其他的处理方式，比如给予警告、重修课程等。因此，答案的选择可能取决于具体的学校政策。
### 深入理解
为了更好地理解这个知识点，我们可以通过以下几个方面进行联想：
1. **学校的诚信教育**：学校通常会强调诚信的重要性。就像在生活中，诚实是建立信任的基础。如果一个人总是撒谎，最终会失去朋友和信任。同样，考试中的诚信也是学生学习过程中的重要一环。
2. **后果与责任**：想象一下，如果一个学生在考试中作弊，虽然可能一时得到了高分，但如果被发现，后果不仅仅是成绩无效，还可能影响到他的学业和未来的机会。这就像在职场中，如果一个员工被发现造假，可能会失去工作，甚至影响职业生涯。
3. **公平性**：考试的目的在于评估学生的真实能力。如果有人作弊，就会对其他诚实考试的学生不公平。想象一下，如果在比赛中有人作弊，其他选手的努力和付出就会被贬低，这样的环境是无法让人信服的。
### 结论
综上所述，虽然题干的表述在许多情况下是正确的，但由于不同学校可能有不同的处理规定，因此选择B（错误）是合理的。理解这一点不仅有助于我们在考试中遵守纪律，也能让我们在生活中更加重视诚信和责任。
