【单选题】教师在资源准备完毕之后,成功制作好了多媒体演示文稿"小橘灯.ppt",但到教室中要使用这个课件时,遇到了问题:双击"小橘灯.ppt"课件的图标后,系统提示"不能打开此文件……"或者出现"打开方式"对话框可能的原因是( )
A. 电脑没有上网
B. 没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中
C. 电脑显示器有问题,出现故障
D. 该电脑没有安装PowerPoint软件
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【判断题】学制是国家规定的,高等学校不能单独申请调整本学校的修业年限
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【多选题】在设计多媒体教学演示文稿的过程中,首先要进行需求分析,它包括( )
A. 教学活动
B. 教学目标
C. 学生的认知特点
D. 教学内容
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【判断题】课程设计指通过需求分析确定课程目标,再根据这一目标选择教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订,以最终达到课程目标的整个工作过程。
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【多选题】我国最早的一批近现代大学包括( )
A. 天津中西学堂(天津大学的前身)
B. 京师大学堂(北大的前身)
C. 书院
D. 太学
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【多选题】学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括( )
A. 有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择
B. 有助于教师明确个人权利,掌握获取个人利益的方式和途径
C. 有助于进一步提高教师职业道德水平,培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍
D. 有助于教师了解把握教师道德规范体系,并以之约束自己的行为,抵制错误道德思想和价值观的影响
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【判断题】揭示教师道德行为的特征,可以从行为发生的主观因素和行为后果的客观因素入手
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【判断题】某大学生经常考试作弊,但用别人都在作弊来原谅自己,这属于心理防御机制中的退化作用
解析：
首先，让我们来分析这个判断题。题干提到一位大学生经常作弊，但用“别人都在作弊”来原谅自己。这里的关键点是“心理防御机制中的退化作用”。
退化作用（Regression）是一种心理防御机制，指的是个体在面对压力或焦虑时，会退回到早期的发展阶段，表现出与那个阶段相符合的行为或心理状态。例如，一个成年人可能会在压力下重新开始吸吮拇指，就像婴儿时期一样。
然而，在这个情境中，学生用“别人都在作弊”来原谅自己的行为，这实际上是一种合理化（Rationalization）的心理防御机制。合理化是指个体为了减少内心的冲突和罪恶感，为自己的行为寻找合理的解释或理由。在这种情况下，学生认为因为其他人也在作弊，所以自己的行为是可以被接受的。
因此，这个判断题的答案是B：错误。这不是退化作用，而是合理化。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下，一个小孩子因为做错了事而感到害怕，他可能会说：“别人也做错了，所以这不是我的错。”这里，小孩子就是用合理化的方式来减轻自己的罪恶感，而不是退化到更早的行为模式。
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【单选题】教师提问之后,学生回答不出问题,回答错误或回答不完整时,适宜的理答方式是( )
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【单选题】看书时,用红色笔画出重点,以便于阅读,这利用的是知觉的( )
A. 选择性
B. 整体性
C. 恒常性
D. 理解性
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