【多选题】教师的教育机智在教学中主要体现为( )
A. 善于随机应变
B. 善于因势利导
C. 善于掌握分寸
D. 善于对症下药
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【判断题】依据大学内部的管理权限分配方式,中世纪大学可分为三类:教师型大学;学生型大学;混合型大学
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【单选题】下列强化中,哪种强化所花时间少,但是行为减退快?( )
A. 间歇强化
B. 连续强化
C. 变化间隔强化
D. 变化比例强化
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【多选题】关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好哪几对关系( )
A. 寓思想教育于师生的交往中
B. 寓思想教育于教学反思中
C. 寓思想教育于传授知识中
D. 寓思想教育于各个教学环节中
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【单选题】肯定技术具有相对的价值独立性,把技术看作是一种自主的、独立的力量的是( )
A. 技术悲观主义
B. 技术乐观主义
C. 技术价值中性论者
D. 技术决定论者
解析：这道题目考察的是对不同技术观念的理解，特别是“技术决定论者”的概念。我们来逐一分析选项，并深入理解这个知识点。
### 选项分析
1. **A: 技术悲观主义**
- 技术悲观主义者通常认为技术的发展会带来负面影响，比如环境污染、社会不平等等。他们对技术的看法是比较消极的，认为技术的进步可能会导致人类的退步。
2. **B: 技术乐观主义**
- 技术乐观主义者则持有相反的观点，他们相信技术能够解决许多社会问题，推动人类进步。他们认为技术是积极的力量，能够改善生活质量。
3. **C: 技术价值中性论者**
- 技术价值中性论者认为技术本身是中立的，技术的价值取决于人类如何使用它。换句话说，技术本身没有好坏之分，关键在于使用者的意图和方式。
4. **D: 技术决定论者**
- 技术决定论者认为技术是推动社会变革的主要力量，技术的发展会直接决定社会的结构和人类的生活方式。他们把技术视为一种自主的、独立的力量，强调技术对社会的决定性影响。
### 正确答案
根据题干“把技术看作是一种自主的、独立的力量”，最符合这个描述的选项是 **D: 技术决定论者**。他们认为技术的发展是不可逆转的，并且会在很大程度上决定社会的未来。
### 深入理解
为了更好地理解技术决定论者的观点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，工业革命时期的蒸汽机。蒸汽机的发明不仅改变了生产方式，还深刻影响了社会结构。它使得大规模生产成为可能，推动了城市化进程，改变了人们的生活方式和工作模式。在这个过程中，蒸汽机的技术发展几乎是主导了整个社会的变革，许多人认为，正是技术的进步导致了社会的巨大变化。
再比如，互联网的出现和普及，改变了人们的沟通方式、信息获取方式和商业模式。可以说，互联网技术的进步在很大程度上决定了现代社会的运作方式。
### 总结
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【多选题】不具备"学生录制跟读内容,进行对比训练"功能语言实验室类型是( )
A. 视听听说对比性
B. 听说对比型,双声道双轨
C. 听说型,提供双向通话
D. 听音型,只提供单纯听音功能
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【单选题】局部地区通信网络简称局域网,英文编写为( )
A. MAN
B. WAN
C. LAN
D. SAN
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【单选题】以下不属于教育家维多思若的思想的是( )
A. 重视学生个性发展
B. 不用强制手段
C. 以身作则
D. 废除体罚
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【单选题】教师表扬一位同学"回答得很好,希望大家都能像他一样勤于思考"这样做发挥了强化的( )
A. 维持功能
B. 激励功能
C. 巩固功能
D. 促进功能
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【多选题】印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程,也叫做( )
A. 印象形成
B. 印象整饰
C. 印象控制
D. 印象提升
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