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【判断题】普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定

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【判断题】高等学校主要从事实用研究、技术推广和教育教学研究
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【判断题】教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求,它不需要任何外力的强制
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【判断题】对于什么样的课是一堂好课,不可能形成普遍性的评价模式
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【判断题】学生转专业由所在院系批准
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【单选题】下面的( )不是数字化校园所具有的特点
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【单选题】1952年,日本教职员组织通过了( ),这个纲领成为教师的行为指针
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【单选题】西方第一个提出对教师的道德要求的人是( )
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【单选题】当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的( )
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【判断题】普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定

答案:A

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【单选题】网络上常见的动画图片格式为( )

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【判断题】教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求,它不需要任何外力的强制

解析:这道判断题的题干提到“教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求,它不需要任何外力的强制。”我们需要分析这个说法的正确性。
首先,我们来理解“教师道德义务”这个概念。教师道德义务是指教师在教育教学过程中应当遵循的道德规范和责任。这些义务通常包括对学生的关心、尊重、诚信、以及对教育事业的热爱等。
### 分析题干
1. **发自内心的道德命令**:这部分强调了教师的道德义务是基于内心的自我要求,而不是外部的强制。换句话说,优秀的教师通常会因为对教育的热爱和对学生的责任感,自觉地履行自己的道德义务。
2. **不需要外力的强制**:这意味着教师的道德行为是自发的,而不是因为法律或学校的规章制度的强制。比如,一个教师可能会在课后主动为学生解答疑问,或者在课外组织活动来帮助学生,这些行为并不是因为有规定要求他这样做,而是出于他内心的道德责任感。
### 结论
根据以上分析,题干的说法是正确的。教师的道德义务确实是发自内心的,且不需要外力的强制。因此,选择答案 **A:正确** 是合适的。
### 生动的例子
为了更好地理解这个概念,我们可以用一个生动的例子来说明:
想象一下,有一位名叫李老师的教师。李老师在课堂上总是非常关心学生的学习情况,课后也会主动留下来帮助那些有困难的学生。即使学校没有规定教师必须在课后辅导学生,李老师依然会这样做,因为他认为每个学生都应该得到公平的教育机会。这种行为就是李老师内心道德责任感的体现。
与此相对,如果有一位教师仅仅因为学校的规定而在课后辅导学生,那么他的行为就不完全是出于内心的道德义务,而是受到外部强制的影响。

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【单选题】下面的( )不是数字化校园所具有的特点

A. 教学网络化

B. 资源数字化

C. 校园安全化

D. 管理自动化

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【单选题】1952年,日本教职员组织通过了( ),这个纲领成为教师的行为指针

A. 《教师职业伦理准则》

B. 《师道》

C. 《伦理纲领》

D. 《伦理标准》

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【单选题】西方第一个提出对教师的道德要求的人是( )

A. 德谟克里特

B. 苏格拉底

C. 亚里士多德

D. 柏拉图

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【判断题】学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机
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【单选题】当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的( )

A. 理解性

B. 恒常性

C. 整体性

D. 选择性

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