答案：A
答案：A
A. 简单化应用
B. 功能挖掘不足
C. 交互活动设计单一
D. 整合不到位
A. 批判的行动研究
B. 实践的行动研究
C. 科学的行动研究
D. 调查研究
A. 放任自流型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 仁慈专断型
A. 申请并经核准登记取得
B. 经培养、考核或考试取得
C. 依法律规定取得
D. 依法定程序经国家有关部门批准取得
A. 教师道德活动
B. 教师道德规范
C. 教师道德关系
D. 教师道德意识
A. 辅助课堂教学
B. 远程电视教学
C. 个别化教学
D. 电视录像训练教学
解析：
好的，让我们一起来分析这道判断题。
题目是：【判断题】北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。
首先，我们需要了解什么是近现代高等教育。近现代高等教育通常指的是19世纪末至20世纪初，随着西方教育理念的传入，中国开始建立现代大学体系的教育阶段。
北京大学的诞生确实是中国高等教育史上的一个重要事件，但它并不是中国近现代高等教育的起点。在北京大学成立之前，中国已经有了一些高等教育机构，比如同治元年（1862年）成立的京师同文馆，这是中国近代第一所新式学堂，标志着中国教育近代化的开始。
因此，北京大学的诞生虽然是中国高等教育发展中的一个重要里程碑，但它并不是中国近现代高等教育的产生标志。所以，这道题的答案是B：错误。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以这样联想：想象一下，如果北京大学的成立就是中国高等教育的起点，那么在它之前的中国教育就像是一片荒野，而北京大学的建立就像是这片荒野上长出了第一棵树。但实际上，在它之前，中国教育已经有一些初步的现代化尝试，就像是在荒野上已经有一些小草在生长。这样，我们就可以更直观地理解为什么北京大学的诞生不是中国近现代高等教育的起点。
A. 职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一
B. 职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现
C. 每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式,这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征
D. 职业道德与特定职业活动的特点相适应
