答案：A
A. 技术悲观主义
B. 技术乐观主义
C. 技术价值中性论者
D. 技术决定论者
解析：这道题目考察的是对不同技术观念的理解，特别是“技术决定论者”的概念。我们来逐一分析选项，并深入理解这个知识点。
### 选项分析
1. **A: 技术悲观主义**
- 技术悲观主义者通常认为技术的发展会带来负面影响，比如环境污染、社会不平等等。他们对技术的看法是比较消极的，认为技术的进步可能会导致人类的退步。
2. **B: 技术乐观主义**
- 技术乐观主义者则持有相反的观点，他们相信技术能够解决许多社会问题，推动人类进步。他们认为技术是积极的力量，能够改善生活质量。
3. **C: 技术价值中性论者**
- 技术价值中性论者认为技术本身是中立的，技术的价值取决于人类如何使用它。换句话说，技术本身没有好坏之分，关键在于使用者的意图和方式。
4. **D: 技术决定论者**
- 技术决定论者认为技术是推动社会变革的主要力量，技术的发展会直接决定社会的结构和人类的生活方式。他们把技术视为一种自主的、独立的力量，强调技术对社会的决定性影响。
### 正确答案
根据题干“把技术看作是一种自主的、独立的力量”，最符合这个描述的选项是 **D: 技术决定论者**。他们认为技术的发展是不可逆转的，并且会在很大程度上决定社会的未来。
### 深入理解
为了更好地理解技术决定论者的观点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，工业革命时期的蒸汽机。蒸汽机的发明不仅改变了生产方式，还深刻影响了社会结构。它使得大规模生产成为可能，推动了城市化进程，改变了人们的生活方式和工作模式。在这个过程中，蒸汽机的技术发展几乎是主导了整个社会的变革，许多人认为，正是技术的进步导致了社会的巨大变化。
再比如，互联网的出现和普及，改变了人们的沟通方式、信息获取方式和商业模式。可以说，互联网技术的进步在很大程度上决定了现代社会的运作方式。
### 总结
解析：### 香农-韦弗传播模式简介
香农-韦弗传播模式是由克劳德·香农和沃伦·韦弗在1948年提出的，是信息理论的基础之一。这个模型主要用于描述信息的传递过程，尤其是在通信系统中。它的核心要素包括：
1. **信息源**：产生信息的地方，比如一个人说话或一个计算机生成数据。
2. **编码**：将信息转换成适合传输的形式，比如将文字转换成电信号。
3. **信道**：信息传输的媒介，比如空气（无线信号）、光纤、电话线等。
4. **解码**：将接收到的信号转换回原始信息的过程。
5. **信息接收者**：接收信息的人或设备。
### 线性与单向传播
香农-韦弗模型确实是一个线性的传播模式，意味着信息是从信息源出发，经过编码、信道、解码，最终到达接收者。这一过程是单向的，信息从发送者流向接收者，通常不涉及反馈。
### 但为什么是“错误”的答案？
虽然香农-韦弗模型描述的是一个线性的单向传播过程，但在实际的通信中，信息的传递往往并不是完全单向的。现代通信系统中，接收者可以对信息进行反馈，这种反馈可以影响信息源的后续信息生成。因此，虽然香农-韦弗模型提供了一个基础框架，但它并不能完全涵盖现代通信的复杂性。
### 生动的例子
想象一下，你在课堂上听老师讲课（信息源），老师通过声音（信道）传递知识（信息）。你在听的过程中，可能会有疑问（反馈），这时你举手提问（解码），老师再根据你的问题调整讲解的内容（信息源的变化）。这个过程就展示了信息传递的复杂性，超出了香农-韦弗模型的线性单向传播。
### 总结
A. 中日甲午战争之后
B. 鸦片战争时期
C. 1949年之后的新中国
D. 民国时期
A. 替代强化
B. 内部强化
C. 外部强化
D. 自我强化
解析：### 解析
在中国，研究生入学考试（通常称为“考研”）的报考条件并不仅限于本科毕业生。实际上，除了本科生外，以下几类人员也可以参加研究生入学考试：
1. **专科毕业生**：一些高校允许专科毕业生通过一定的途径（如继续教育、成人高考等）报考研究生。
2. **在职人员**：某些情况下，已经在职的人员也可以通过相关的考试或评估，获得报考资格。
3. **其他学历**：例如，具有同等学力的考生（如自学考试、成人教育等）也可以报考。
### 生动的例子
想象一下，一个名叫小李的学生，他在高中毕业后选择了职业教育，获得了大专文凭。几年后，他在工作中积累了丰富的经验，并希望进一步提升自己的学历和职业发展。他了解到，某些大学允许大专毕业生通过考研的方式进入研究生阶段。于是，小李通过努力学习，参加了研究生入学考试，成功被研究生院录取。
这个例子说明了，研究生入学考试并不局限于本科毕业生，其他学历背景的考生也有机会通过努力实现自己的学术目标。
### 联想与总结
我们可以将这个知识点与其他教育体系进行比较。例如，在美国，许多研究生项目也欢迎具有不同背景的申请者，包括那些有工作经验的申请者，甚至是那些通过非传统途径获得知识和技能的人。这种灵活性使得更多人能够追求高等教育，提升自己的职业能力。
A. 规范科学
B. 价值科学
C. 实践科学
D. 以上都对
