A、 心理的发生、发展
B、 人的行为和心理活动规律
C、 社会对心理制约
D、 心理现象产生机制
答案：B
A、 心理的发生、发展
B、 人的行为和心理活动规律
C、 社会对心理制约
D、 心理现象产生机制
答案：B
A. 智力
B. 能力
C. 性格
D. 气质
A. 社会传统
B. 社会潮流
C. 社会舆论
D. 社会行为
A. 规范内容不同
B. 表现形式不同
C. 实施方式不同
D. 调整范围不同
E. 产生和发展趋势不同
A. 教学方法
B. 教学流程
C. 设计思路
D. 教学教具准备
解析：
当然可以，让我们一起来深入探讨这个教育程序设计的问题。
首先，我们要理解教学程序设计的核心目标是什么。教学程序设计是为了确保教学活动能够有效地进行，帮助学生更好地学习和理解知识。在这个过程中，有几个关键要素是我们不能忽视的。
选项A：教学方法。教学方法是教学程序中非常重要的一个方面，它涉及到教师如何将知识传授给学生。比如，是采用讲授法、讨论法还是实践操作法。但是，仅仅关注教学方法还不够，因为它只是实现教学目标的一种手段。
选项B：教学流程。教学流程是指教学活动进行的顺序和步骤。一个好的教学流程能够确保教学活动有序进行，学生能够跟随教师的思路逐步深入理解知识。例如，先导入新课，然后讲解重点难点，最后进行练习巩固。教学流程的设计对于保证教学效果至关重要。
选项C：设计思路。设计思路是教学程序设计的灵魂，它决定了整个教学活动的方向和深度。一个清晰的设计思路能够帮助教师更好地组织教学内容，选择合适的教学方法，并合理安排教学流程。比如，教师可能会根据学生的年龄特点和学习风格来调整教学策略。
选项D：教学教具准备。教具是辅助教学的重要工具，它们能够帮助教师更直观地展示知识，激发学生的学习兴趣。比如，使用多媒体课件、实物模型或者互动软件等。教具的准备是教学程序设计中的一个重要环节，但不是全部。
根据以上分析，我们可以得出结论，教学程序设计时确实应该关注教学流程、设计思路和教学教具准备。这三个方面共同构成了一个完整、有效的教学程序。
A. 关键词重复
B. 提问
C. 支持性陈述
D. 反馈性陈述
A. 机械学习
B. 意义学习
C. 发现学习
D. 概念学习
