A、 勤奋感对自卑感
B、 繁殖感对停滞感
C、 亲密感对孤独感
D、 同一感对同一感混乱
答案：C
A、 勤奋感对自卑感
B、 繁殖感对停滞感
C、 亲密感对孤独感
D、 同一感对同一感混乱
答案：C
A. 案例教学法
B. 指导自学法
C. 多媒体教学法
D. 讨论法
A. 它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用
B. 它是高校培养人的总的质量目标和规格要求
C. 它在各级各类高校教育中具有协调作用
D. 它是中观性的培养目标
解析：这道题目考察的是关于国家层次的培养目标的理解。我们逐一分析选项，帮助你深入理解这个知识点。
**选项分析：**
A: **它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用**
这个选项是正确的。国家层次的培养目标确实为各级各类高校的培养目标提供了规范和指导，确保教育的统一性和方向性。
B: **它是高校培养人的总的质量目标和规格要求**
这个选项也是正确的。国家层次的培养目标通常被视为对人才培养的总体要求，涵盖了教育质量、人才规格等方面。
C: **它在各级各类高校教育中具有协调作用**
这个选项同样正确。国家层次的培养目标有助于不同高校之间的协调，确保各类教育资源的合理配置和人才培养的一致性。
D: **它是中观性的培养目标**
这个选项是错误的。国家层次的培养目标属于宏观层面的目标，它是从国家的整体教育战略出发，制定的广泛的、总体的目标，而不是中观层面的具体实施目标。
**知识点总结：**
国家层次的培养目标是指由国家教育部门制定的，针对全国范围内的高等教育人才培养的总体目标。这些目标通常包括对人才的基本素质、能力要求和专业知识的期望，旨在为国家的发展和社会的需要培养合格的人才。
**生动例子：**
想象一下，一个国家就像是一艘大船，而国家层次的培养目标就像是这艘船的航向图。航向图为船员（高校）提供了明确的方向，确保他们在不同的海域（各级各类高校）中都能朝着同一个目标前进。船员们在航行过程中，虽然会根据具体的海域情况（各自的培养目标）进行调整，但始终不能偏离航向图所指的方向。
A. 网络形状
B. 网络结构
C. 网络地址
D. 网络协议
A. 情感策略管理
B. 知识更新与建构
C. 同伴互助合作
D. 行为规范的修炼
A. 学生体育课成绩不合格
B. 本人申请退学
C. 学业成绩未达到学校要求
D. 未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的
A. 会进行强调
B. 切中讲授的时机
C. 时间不宜太长
D. 要有启发性
A. 主体
B. 客体
C. 教师代替学生思考
D. 学生依赖教师
A. 教师是经济建设的直接参与者
B. 教师是塑造一代新人的灵魂工程师
C. 教师是人类智力资源的开发者
D. 教师是人类科学文化的传递者
