【单选题】有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,他们容易受到外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于( )

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解析：这道题目考察的是教师在教学中如何促进学生对知识的迁移，特别是在概念理解和因果关系的掌握上。我们来逐一分析选项，并深入理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 变式**
- 变式是指在教学中通过不同的方式或形式来呈现同一概念或知识点。通过变式，教师可以帮助学生从不同的角度理解同一知识，从而剔除非本质属性，聚焦于本质属性。这种方法有助于学生在不同情境中灵活运用知识，实现知识的迁移。
**B: 基本原理**
- 基本原理通常是指某一学科或领域的核心理论或法则。虽然了解基本原理对学习是重要的，但它并不直接涉及如何将知识迁移到新的情境中。
**C: 教材结构**
- 教材结构是指教材的组织和编排方式。虽然良好的教材结构可以帮助学生更好地学习，但它并不是直接促进知识迁移的策略。
**D: 概念**
- 概念是对事物本质属性的抽象理解。虽然掌握概念是学习的基础，但单纯的概念教学并不能有效促进知识的迁移。
### 正确答案
因此，正确答案是 **A: 变式**。通过变式，教师能够帮助学生在不同的情境中识别和应用知识，从而实现知识的迁移。
### 深入理解与联想
为了更好地理解“变式”这一概念，我们可以用一个生动的例子来说明。
想象一下，你在学习“力”的概念。教师可以通过不同的变式来帮助你理解这个概念：
1. **日常生活中的例子**：比如推一辆车、拉一根绳子、或者是重物下落。这些都是“力”的不同表现形式。

2. **不同的情境**：在物理实验中，你可能会看到如何通过不同的力量影响物体的运动，比如在光滑的表面和粗糙的表面上推同样的物体。
3. **数学表达**：教师可以通过公式（如F=ma）来展示力的计算方式，帮助你从数学的角度理解力的概念。

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解析：这道判断题的题干是关于教师道德规范的作用和意义。我们来逐步分析这个题目。
### 题干解析
题干提到“教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则”，这句话的意思是说，教师道德规范是教师在职业生涯中应遵循的最重要的道德标准。接下来的部分提到“为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标”，这表明教师道德规范不仅仅是一个标准，更是一个引导教师如何提升自身道德修养和塑造人格的方向。
### 正确与错误的判断
根据题干的内容，选择“B:错误”的原因在于，虽然教师道德规范确实是重要的，但它并不是唯一的或绝对的“最高准则”。教师的道德修养和人格塑造还受到其他因素的影响，比如个人的生活经历、社会文化背景、教育环境等。因此，教师道德规范可以被视为一个重要的指导原则，但并不能完全涵盖教师道德生活的所有方面。
### 生动的例子
想象一下，一个教师在课堂上教导学生诚实的重要性。这位教师可能会引用教师道德规范中的相关条款，但同时，他的个人经历、家庭教育和社会环境也会影响他对诚实的理解和传达。例如，这位教师可能在自己的成长过程中经历过因为诚实而受到的惩罚，或者因为不诚实而导致的后果，这些经历会让他在教学中更加生动地传达诚实的价值。
再比如，教师在面对学生的道德困境时，可能会参考道德规范，但最终的决策可能还会受到他个人的信念、情感和对学生个体情况的理解影响。因此，教师的道德修养和人格塑造是一个复杂的过程，不仅仅依赖于道德规范。
### 总结

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解析：这道题目考察的是课堂教学导入结构中的一个重要环节，即教师如何通过提问激发学生的学习动机。我们来逐一分析选项，并深入理解这个知识点。
### 选项分析
1. **A: 激起动机**
- 这个选项强调的是教师通过提问来激发学生的学习兴趣和内在动机。提问常识性的问题可以让学生感到好奇，促使他们想要了解更多，从而增强学习的积极性。
2. **B: 引起注意**
- 引起注意是指教师通过某种方式吸引学生的注意力，使他们集中精力。虽然提问也可以引起注意，但它更侧重于激发好奇心和学习动机。
3. **C: 建立联系**
- 建立联系通常是指教师将新知识与学生已有的知识或经验相联系，以帮助学生更好地理解新内容。提问可以在一定程度上建立联系，但题干中更强调的是好奇心的激发。
4. **D: 组织指引**
- 组织指引是指教师在课堂上对学习内容进行结构化和引导，帮助学生理清思路。提问虽然可以起到一定的引导作用，但主要目的不是组织内容，而是激发兴趣。
### 正确答案
根据以上分析，**A: 激起动机**是最符合题干描述的选项。教师通过提问常识性的问题，能够有效激发学生的好奇心，进而提高他们的学习动机。
### 深入理解
为了更好地理解“激起动机”，我们可以联想一些生动的例子：
- **例子1：科学课的提问**
假设在一节科学课上，教师问学生：“你们知道为什么天空是蓝色的吗？”这个问题引发了学生的好奇心，许多学生可能会开始思考和讨论，从而激发他们对物理和光学的兴趣。
- **例子2：历史课的提问**
在历史课上，教师可以问：“如果你生活在古代，你会选择成为哪种职业？”这个问题不仅让学生思考历史人物的生活，还激发了他们对历史的探索欲望。
### 总结

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