【单选题】教师劳动的对象具有多样性,这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件,灵活地进行教学,培养出全面发展的人这说明教师劳动的( )
A. 示范性
B. 学术性
C. 复杂性
D. 长效性
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【单选题】罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求,学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的( )效应
A. 激将
B. 牧羊犬
C. 教师期望
D. 登门槛
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【单选题】一般来说,教师劳动的社会效益往往要在学生步入社会以后才能得到最终的验证,这反映了教师劳动的( )特征
A. 示范性
B. 长效性
C. 复杂性
D. 独立性
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【单选题】"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从",这句话用在教师身上,可以反映教师职业的( )特征
A. 示范性
B. 长效性
C. 复杂性
D. 独立性
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【单选题】处在知识型、学习性的社会中,社会信息的更新不断加快,知识老化加速,则要求大学教师要是( )
A. 社会服务者
B. 师生人际关系协调者
C. 学术研究者
D. 终身学习者
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【单选题】教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令,以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于( )
A. 放任自流型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 仁慈专断型
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【单选题】教师在教学过程中既不鼓励学生,也不反对学生;既不参加学生的活动,也不提供帮助或方法这种教师领导方式属于( )
A. 放任自流型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 仁慈专断型
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【单选题】教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的( )
A. 教学监控能力
B. 教学反思
C. 教学效能感
D. 教育机智
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【单选题】教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的( )
A. 教学监控能力
B. 教学反思
C. 教学效能感
D. 教育机智
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【单选题】教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的( )
A. 领导方式
B. 教学风格
C. 教学效能感
D. 教育机智
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