解析：### 解析
1. **大学科技园的定义**：
大学科技园通常是指依托高校和科研机构建立的科技创新和创业平台，旨在促进科技成果转化、推动产学研结合。它们通常提供实验室、办公空间、资金支持等资源，帮助初创企业和科研团队实现商业化。
2. **基础科学研究的特点**：
基础科学研究主要是为了探索自然界的基本规律，通常不以直接的经济效益为目标。它的成果往往需要较长时间才能转化为实际应用。
3. **发展模式的理解**：
大学基础科学研究的传统模式主要是通过学术论文、科研项目等形式进行，侧重于理论探索和知识积累。而大学科技园的出现，虽然为科技成果的转化提供了平台，但并不直接改变基础科学研究的本质和发展模式。
### 结论
因此，题干中的“大学科技园的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式”这一说法是不准确的。大学科技园更多的是促进应用研究和技术转化，而基础科学研究的核心目标和方法并没有因此发生根本变化。因此，选择B（错误）是正确的。
### 生动的例子
想象一下，一个大学的科学家正在研究一种新型材料的基本性质。他的工作属于基础科学研究，可能需要数年的实验和理论推导，最终可能会发表一篇重要的学术论文。
而在同一所大学的科技园里，另一组年轻的创业者正在利用已有的材料研究成果开发一种新型的手机壳。他们的目标是快速将产品推向市场，获取经济利益。
虽然科技园为这些创业者提供了资源和支持，但这并不意味着基础科学研究的模式发生了变化。基础科学研究依然是探索和理解自然规律的过程，而科技园则是将这些研究成果应用于实际的商业活动中。
### 总结

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【单选题】下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应?( )

A. 案例教学法

B. 多媒体教学法

C. 讨论法

D. 讲授法

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【单选题】不属于教师道德修养的方法的是( )

A. 内省

B. 学习

C. 引导

D. 慎独

解析：题目问的是“不属于教师道德修养的方法的是”，选项有：
A: 内省
B: 学习
C: 引导
D: 慎独
首先，我们来逐一解析这些选项。
### A: 内省
内省是指自我反思和自我审视的过程。教师在教学过程中，常常需要对自己的教学方法、态度和行为进行反思，以便不断改进和提升自己的道德修养。内省可以帮助教师认识到自己的不足，从而更好地服务于学生。
### B: 学习
学习是教师道德修养的重要方法之一。教师需要不断学习新的教育理念、教学方法和道德规范，以提升自己的专业素养和道德水平。通过学习，教师可以更好地理解教育的本质和使命，从而更好地引导学生。
### C: 引导
引导通常是指教师对学生的指导和帮助。在道德修养的层面上，教师的引导是非常重要的，但它更多的是指教师对学生的影响，而不是教师自身修养的方法。因此，引导并不是教师道德修养的直接方法。
### D: 慎独
慎独是指在独处时仍然保持自我约束和道德标准。教师在没有他人监督的情况下，依然能够保持良好的道德修养，这是一种重要的品质。慎独强调的是内心的自律和道德自觉。
### 结论
通过以上分析，我们可以看到，选项C“引导”并不直接属于教师道德修养的方法，而是教师在教学过程中对学生的影响方式。因此，正确答案是C。
### 生动的例子
想象一下，一个教师在课堂上教导学生诚实的重要性。在课堂上，他会通过引导学生讨论诚实的价值，分享自己的经历，帮助学生理解。然而，当他下课后，独自一人时，他可能会面临一些诱惑，比如在考试中作弊或在工作中抄袭。如果他能够在这个时候保持慎独，坚守自己的道德标准，那么他的道德修养就得到了提升。