A、 顺应过程
B、 反馈过程
C、 同化过程
D、 调整过程
答案：AC
A、 顺应过程
B、 反馈过程
C、 同化过程
D、 调整过程
答案：AC
A. 简单化应用
B. 功能挖掘不足
C. 交互活动设计单一
D. 整合不到位
A. 社会利用高校获得经济利益
B. 社会同高校的合作与参与
C. 社会力量举办高等教育
D. 社会为学生实习与实践提供帮助和便利
A. 教师的生活
B. 教材的学习素材
C. 学生的现实生活
D. 学生的学习需求
A. 意义策略
B. 再认策略
C. 组织策略
D. 目标策略
解析：
当然可以，让我们一起来深入探讨这个题目。
首先，我们来看一下每个选项的含义：
A: **意义策略** - 这种策略强调理解材料的意义，通过将新信息与已有知识联系起来，帮助学生构建深层次的理解。
B: **再认策略** - 这种策略侧重于记忆事实和细节，以便能够快速识别或回忆信息。
C: **组织策略** - 这种策略涉及将信息组织成有意义的结构，比如通过分类、比较、对比等方式，帮助学生更好地理解和记忆。
D: **目标策略** - 这种策略关注于设定和实现学习目标，帮助学生明确学习方向和动力。
现在，让我们通过一个生动的例子来理解这些策略。假设你正在学习一门新的语言，你想要达到的目标是能够流利地与母语人士交流。
- 如果你采用**意义策略**，你可能会通过阅读、听力和实践来理解单词和句子的含义，并将它们与你已经知道的概念联系起来。
- 如果你采用**再认策略**，你可能会专注于记忆单词列表和语法规则，以便在测试中能够快速回答问题。
- 如果你采用**组织策略**，你可能会创建单词卡片，将它们分类（比如名词、动词、形容词），并且制作思维导图来比较不同语言结构。
- 最后，如果你采用**目标策略**，你可能会设定一个具体的目标，比如每天学习10个新单词，或者每周进行一次口语练习，并且跟踪你的进步。
根据题目的描述，“哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？”答案显然是C：组织策略。这是因为组织策略不仅帮助学生在考试中取得高分，而且还能提高他们的理解和记忆能力。通过将信息组织成有意义的结构，学生能够更好地掌握材料，从而在考试中表现出色。
想象一下，如果你在学习历史时，能够将事件按时间顺序排列，或者将不同历史时期的人物和事件进行比较，这无疑会帮助你更好地理解历史，并在考试中取得好成绩。这就是组织策略的魅力所在。
A. 要求教师增强教师道德认识
B. 是师德修养的根本方法
C. 内省有助于教师培养良好的个性品德
D. 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足
A. 权利义务具有对等性
B. 必须有一方是教育行政主体
C. 教育行政主体在实体上的权利义务是重合的
D. 权利义务一般是法定的
A. 主导
B. 组织
C. 领导
D. 主体
