解析：这道题目考察的是高校组织的目标特征。我们来逐一分析选项，并深入理解为什么答案是C（模糊性）。
### 选项分析：
**A: 复杂性**
- 高校的目标确实是复杂的，因为它们涉及多个方面，如教育、科研、社会服务等。但复杂性并不是高校目标的特征，而是高校组织本身的特征。
**B: 二元性**
- 二元性通常指的是事物具有两个对立或相互依存的方面。虽然高校的目标可能涉及多重利益相关者（如学生、教师、社会等），但这并不是高校目标的主要特征。
**C: 模糊性**
- 高校的目标往往具有模糊性。这是因为高校的使命和目标可能不够明确，或者在不同的利益相关者之间存在不同的理解。例如，教育的目标可能是培养全面发展的人才，但具体如何衡量“全面发展”就可能存在不同的看法。这种模糊性使得高校在制定政策和评估成效时面临挑战。
**D: 学术性**
- 学术性是高校的一个重要特征，但它并不是高校目标的特征。高校的目标不仅限于学术研究，还包括社会服务、文化传承等。
### 深入理解模糊性
为了更好地理解“模糊性”，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，你和朋友们一起计划一次旅行。你们的目标是“享受一次愉快的旅行”。这个目标听起来很好，但具体的含义却可能因人而异。有人可能认为“愉快”意味着去海滩晒太阳，有人可能认为是去山里徒步旅行，还有人可能希望去体验当地的美食和文化。这种对“愉快”的不同理解就体现了目标的模糊性。
同样，在高校中，“培养人才”这个目标听起来很明确，但具体应该培养什么样的人才、如何评估他们的能力、以及在多大程度上考虑社会需求等问题，往往会导致不同的解读和实施方式。这种模糊性使得高校在制定政策和评估成效时需要进行更多的讨论和协调。
### 总结

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【判断题】社会对高校教师职业道德的要求更注重教师个体道德素质,而不在于被动接受社会要求的能力

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【多选题】高等学校的组织特征是( )

A. 模糊性

B. 二元性

C. 学术性

D. 分散性

E. 复杂性

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【判断题】某大学生经常考试作弊,但用别人都在作弊来原谅自己,这属于心理防御机制中的退化作用

解析：
首先，让我们来分析这个判断题。题干提到一位大学生经常作弊，但用“别人都在作弊”来原谅自己。这里的关键点是“心理防御机制中的退化作用”。
退化作用（Regression）是一种心理防御机制，指的是个体在面对压力或焦虑时，会退回到早期的发展阶段，表现出与那个阶段相符合的行为或心理状态。例如，一个成年人可能会在压力下重新开始吸吮拇指，就像婴儿时期一样。
然而，在这个情境中，学生用“别人都在作弊”来原谅自己的行为，这实际上是一种合理化（Rationalization）的心理防御机制。合理化是指个体为了减少内心的冲突和罪恶感，为自己的行为寻找合理的解释或理由。在这种情况下，学生认为因为其他人也在作弊，所以自己的行为是可以被接受的。
因此，这个判断题的答案是B：错误。这不是退化作用，而是合理化。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下，一个小孩子因为做错了事而感到害怕，他可能会说：“别人也做错了，所以这不是我的错。”这里，小孩子就是用合理化的方式来减轻自己的罪恶感，而不是退化到更早的行为模式。

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【判断题】教育法律救济以法定权益纠纷的存在为基础

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【判断题】学术权力和行政权力的二元结构决定了高校管理既不同于企业管理,也不同于政府管理,高校管理更具有复杂性

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【单选题】演示文稿文件名的后缀是( )

A. .ppt

B. .doc

C. .pdp

D. .ppc

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【单选题】属于"严谨治学,实事求是"的要求的是( )