A、 认同
B、 遵从
C、 内化
D、 转变
答案：ABC
A、 认同
B、 遵从
C、 内化
D、 转变
答案：ABC
A. 教师是必须具备专门资格,符合特定要求的人员
B. 教师必须从教于各级各类学校或者其他教育机构
C. 教师是专业人员
D. 教师是直接承担教育教学工作职责或从事教学辅助工作的人员
A. 虚荣往往伴随着嫉妒
B. 虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一
C. 虚荣是以个人主义为基础的
D. 虚荣是荣誉向耻辱转化的中介
A. 运气
B. 能力
C. 任务难度
D. 努力
A. 美国学分制
B. 学年学分制
C. 学年制
D. 完全学分制
A. 时间的压缩性
B. 时间的变换性
C. 时间的操作性
D. 时间的扩展性
A. 同伴关系
B. 个体身心特征
C. 学校教育
D. 家庭环境
A. 终身化
B. 法治化
C. 民主化
D. 国际化
A. 师生交往的时空、性别等因素
B. 教师的领导方式和态度
C. 师生之间相互的认知度
D. 传统思想和师生个性的特点
解析：这道题目探讨的是在教育评价体系中，成绩至上的观念如何影响师生关系。我们来逐一分析选项，并深入理解这个知识点。
### 题干分析
题干提到“成绩至上的评价方式”导致“全面客观的评价体系无法得到落实”，这直接影响了“部分学生的全面发展和个人潜能被忽视”，最终造成了“师生关系的疏远”。从中可以看出，问题的核心在于教师的态度和领导方式。
### 选项解析
- **A: 师生交往的时空、性别等因素**
- 这个选项关注的是师生交往的外部因素，比如时间、地点和性别等。这些因素虽然可能影响师生关系，但题干主要强调的是评价体系和教师的态度，因此这个选项不太符合题意。
- **B: 教师的领导方式和态度**
- 这个选项直接指向教师在教育过程中的角色和态度。成绩至上的评价方式往往反映了教师对学生的期望和关注点，若教师只关注学生的成绩，忽视学生的全面发展，必然会导致师生关系的疏远。因此，这个选项是正确的。
- **C: 师生之间相互的认知度**
- 虽然师生之间的认知度也会影响关系，但题干中提到的主要问题是评价体系和教师的态度，而不是师生之间的认知程度。因此，这个选项不够贴切。
- **D: 传统思想和师生个性的特点**
- 这个选项涉及到文化和个性因素，虽然传统思想可能影响教育方式，但题干更关注的是具体的评价方式和教师的态度，而不是个性或传统思想的影响。
### 正确答案
综上所述，正确答案是 **B: 教师的领导方式和态度**。教师的态度直接影响学生的学习体验和师生关系，若教师过于注重成绩，可能会忽视学生的情感需求和个性发展，从而导致关系的疏远。
### 深入理解
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个班级里有一位非常严格的老师，他总是把学生的成绩作为唯一的评价标准。每次考试后，他只关注分数，忽视了学生在课堂上的参与、创造力和团队合作能力。这样的老师可能会让学生感到压力，甚至害怕与他交流，因为他们担心自己的成绩不够好。
相反，另一位老师则会关注学生的全面发展。他会在课堂上鼓励学生表达自己的想法，参与讨论，并给予他们在不同领域（如艺术、体育等）的支持。这样的老师不仅关注学生的学术成绩，还关注他们的情感和社交能力，建立了良好的师生关系。
