解析：
哦，这是一个有趣的判断题！首先，让我们来分析一下这个题目。
题干说：“在课堂上使用听觉材料时，教师的角色就是设备的操作者。” 我们需要判断这个说法是对是错。
答案是B：错误。
解释如下：
当教师在课堂上使用听觉材料，比如播放录音或视频时，他们的角色并不仅仅是设备的操作者。虽然操作设备是必要的，但教师的作用远不止于此。以下是一些教师在使用听觉材料时扮演的其他角色：
1. **内容引导者**：教师需要选择合适的听觉材料来支持课程内容，确保这些材料与教学目标相符合。
2. **课堂管理者**：在播放材料时，教师需要维持课堂秩序，确保学生能够专注。
3. **互动促进者**：教师可以利用听觉材料作为引发讨论和提问的起点，促进学生思考和参与。
4. **情感连接者**：通过选择合适的材料，教师可以建立情感上的联系，让学生更好地与学习内容产生共鸣。
举个例子，想象一下一位历史老师使用了一段关于某个历史事件的纪录片。这位老师不仅仅是操作播放器，而是通过精心选择材料，引导学生思考事件的影响，讨论不同观点，并最终将这段历史与学生的现实生活联系起来。

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【多选题】我国的教师职业道德,要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有( )

A. 尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志

B. 诲人不倦、为人师表等职业道德品质

C. 对本职业深厚的道德情感

D. 对学生、社会高度的职业责任感和师德良心

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【单选题】对教师道德行为的结果的论述中,正确的是( )

A. 行为结果与目的、动机的关系始终是一致的

B. 行为目的是行为结果的实现

C. 意志自由论认为:行为结果对行为的道德价值具有决定性意义

D. 行为结果对行为价值的意义具有绝对性

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【判断题】一般认为,在具有了道德认知和道德情感的情况下,道德行为的产生取决于道德意志

解析：
非常好，让我们来深入探讨这个知识点。首先，这个题目讨论的是道德行为产生的过程，其中涉及了道德认知、道德情感和道德意志三个要素。
道德认知是指个体对道德规范、原则和价值观的理解和认识。道德情感则是个体在道德认知的基础上产生的情感体验，比如同情、愧疚或骄傲。而道德意志则是个体在道德情感驱使下，为了实现道德行为而表现出的决心和毅力。
题目中的说法是：“一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。” 这个判断是正确的（A）。
我们可以这样理解：当你有了对道德的认知（知道什么是对的，什么是错的）和情感（对正确行为的正面感受，对错误行为的负面感受），道德意志就起到了决定性的作用。道德意志是推动你从认知和情感转化为实际行动的关键。比如，当你看到有人需要帮助时，道德认知告诉你应该伸出援手，道德情感让你感到同情，而道德意志则是你最终采取行动的动力。
为了更好地理解这个概念，我们可以用一个生动的例子来说明。假设你是一个学生，你的道德认知告诉你作弊是不对的，你的道德情感让你感到羞愧，但真正让你在考试中不作弊的是你的道德意志，它让你坚持了自己的原则。

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【单选题】教师提问之后,学生回答不出问题,回答错误或回答不完整时,适宜的理答方式是( )

A. 提示

B. 探究

C. 转引

D. 延伸

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【单选题】评课的最终目的是( )

A. 提高学生的学习成绩

B. 评出优秀的教师

C. 促进教师教学能力的提高

D. 改进教学过程