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【判断题】目前较为公认的看法是:心理发展只是数量上的变化,即发展是连续性,儿童只不过是成人的缩影

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【判断题】高等学校的举办者应当保证稳定的办学经费来源
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【判断题】教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求,它不需要任何外力的强制
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【判断题】高校教学没有以科研做底子,就是没有灵魂的教育
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【单选题】以下关于社会思潮的影响的观点正确的是( )
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【判断题】费希特鲜明地提出了举办高等教育要遵循"学术自由"和"教研结合"的原则
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【多选题】下列属于高等学校机构的是( )
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【判断题】文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养,在于从整体上提高大学生的全面素质,它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷
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【判断题】学习是由反复经验引起的
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【单选题】《中华人民共和国教师法》的颁布时间是( )
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【判断题】受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的教师,将永久丧失教师资格
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【判断题】目前较为公认的看法是:心理发展只是数量上的变化,即发展是连续性,儿童只不过是成人的缩影

答案:B

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相关题目
【判断题】高等学校的举办者应当保证稳定的办学经费来源
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c5b2-82d2-f0a2-c00f-1b92f616ec00.html
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【判断题】教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求,它不需要任何外力的强制

解析:这道判断题的题干提到“教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求,它不需要任何外力的强制。”我们需要分析这个说法的正确性。
首先,我们来理解“教师道德义务”这个概念。教师道德义务是指教师在教育教学过程中应当遵循的道德规范和责任。这些义务通常包括对学生的关心、尊重、诚信、以及对教育事业的热爱等。
### 分析题干
1. **发自内心的道德命令**:这部分强调了教师的道德义务是基于内心的自我要求,而不是外部的强制。换句话说,优秀的教师通常会因为对教育的热爱和对学生的责任感,自觉地履行自己的道德义务。
2. **不需要外力的强制**:这意味着教师的道德行为是自发的,而不是因为法律或学校的规章制度的强制。比如,一个教师可能会在课后主动为学生解答疑问,或者在课外组织活动来帮助学生,这些行为并不是因为有规定要求他这样做,而是出于他内心的道德责任感。
### 结论
根据以上分析,题干的说法是正确的。教师的道德义务确实是发自内心的,且不需要外力的强制。因此,选择答案 **A:正确** 是合适的。
### 生动的例子
为了更好地理解这个概念,我们可以用一个生动的例子来说明:
想象一下,有一位名叫李老师的教师。李老师在课堂上总是非常关心学生的学习情况,课后也会主动留下来帮助那些有困难的学生。即使学校没有规定教师必须在课后辅导学生,李老师依然会这样做,因为他认为每个学生都应该得到公平的教育机会。这种行为就是李老师内心道德责任感的体现。
与此相对,如果有一位教师仅仅因为学校的规定而在课后辅导学生,那么他的行为就不完全是出于内心的道德义务,而是受到外部强制的影响。

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【单选题】以下关于社会思潮的影响的观点正确的是( )

A. 应对各种社会思潮进行深入研究,加以批判和梳理,做有说服力的分析和引导

B. 社会思潮能促进思想进步,应大力宣传

C. 社会思潮会影响社会稳定,造成动荡

D. 社会思潮必然会有消极影响和误导,应予以取缔

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【多选题】下列属于高等学校机构的是( )

A. 高等专科学校

B. 成人高等学校

C. 大学

D. 独立设置的学院

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【判断题】文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养,在于从整体上提高大学生的全面素质,它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷
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【判断题】学习是由反复经验引起的
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【单选题】《中华人民共和国教师法》的颁布时间是( )

A. 1985年

B. 1978年

C. 1993年

D. 1986年

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【判断题】受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的教师,将永久丧失教师资格
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