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【判断题】可通过引导学生进行合理宣泄,如体育运动等来调节不良情绪

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【判断题】某大学生经常考试作弊,但用别人都在作弊来原谅自己,这属于心理防御机制中的退化作用
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【判断题】惩罚属于消极强化
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【判断题】建构主义学习论认为,学生不是被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义
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【判断题】直觉思维是学生寻求问题的答案时,从错误调整到正确的认知过程
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【判断题】只要是有意义的材料,学生都会采用意义学习,而不是采用机械学习
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【判断题】动作表征出现在个体成长的早期,随年龄增加而不再使用动作表征
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【判断题】某大学生经常考试作弊,但用别人都在作弊来原谅自己,这属于心理防御机制中的退化作用

解析:
首先,让我们来分析这个判断题。题干提到一位大学生经常作弊,但用“别人都在作弊”来原谅自己。这里的关键点是“心理防御机制中的退化作用”。
退化作用(Regression)是一种心理防御机制,指的是个体在面对压力或焦虑时,会退回到早期的发展阶段,表现出与那个阶段相符合的行为或心理状态。例如,一个成年人可能会在压力下重新开始吸吮拇指,就像婴儿时期一样。
然而,在这个情境中,学生用“别人都在作弊”来原谅自己的行为,这实际上是一种合理化(Rationalization)的心理防御机制。合理化是指个体为了减少内心的冲突和罪恶感,为自己的行为寻找合理的解释或理由。在这种情况下,学生认为因为其他人也在作弊,所以自己的行为是可以被接受的。
因此,这个判断题的答案是B:错误。这不是退化作用,而是合理化。
为了帮助你更好地理解这个知识点,我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下,一个小孩子因为做错了事而感到害怕,他可能会说:“别人也做错了,所以这不是我的错。”这里,小孩子就是用合理化的方式来减轻自己的罪恶感,而不是退化到更早的行为模式。

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