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判断题
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【判断题】某大学生经常考试作弊,但用别人都在作弊来原谅自己,这属于心理防御机制中的退化作用

答案:B

解析:
首先,让我们来分析这个判断题。题干提到一位大学生经常作弊,但用“别人都在作弊”来原谅自己。这里的关键点是“心理防御机制中的退化作用”。
退化作用(Regression)是一种心理防御机制,指的是个体在面对压力或焦虑时,会退回到早期的发展阶段,表现出与那个阶段相符合的行为或心理状态。例如,一个成年人可能会在压力下重新开始吸吮拇指,就像婴儿时期一样。
然而,在这个情境中,学生用“别人都在作弊”来原谅自己的行为,这实际上是一种合理化(Rationalization)的心理防御机制。合理化是指个体为了减少内心的冲突和罪恶感,为自己的行为寻找合理的解释或理由。在这种情况下,学生认为因为其他人也在作弊,所以自己的行为是可以被接受的。
因此,这个判断题的答案是B:错误。这不是退化作用,而是合理化。
为了帮助你更好地理解这个知识点,我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下,一个小孩子因为做错了事而感到害怕,他可能会说:“别人也做错了,所以这不是我的错。”这里,小孩子就是用合理化的方式来减轻自己的罪恶感,而不是退化到更早的行为模式。

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【判断题】学习是由反复经验引起的
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【判断题】上位概念和下位概念都是绝对的
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【判断题】根据布鲁纳的发现学习论,发现学习只有在具有结构性的学习情境下才会产生
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答案:B

解析:
首先,让我们来分析这个判断题。题干提到一位大学生经常作弊,但用“别人都在作弊”来原谅自己。这里的关键点是“心理防御机制中的退化作用”。
退化作用(Regression)是一种心理防御机制,指的是个体在面对压力或焦虑时,会退回到早期的发展阶段,表现出与那个阶段相符合的行为或心理状态。例如,一个成年人可能会在压力下重新开始吸吮拇指,就像婴儿时期一样。
然而,在这个情境中,学生用“别人都在作弊”来原谅自己的行为,这实际上是一种合理化(Rationalization)的心理防御机制。合理化是指个体为了减少内心的冲突和罪恶感,为自己的行为寻找合理的解释或理由。在这种情况下,学生认为因为其他人也在作弊,所以自己的行为是可以被接受的。
因此,这个判断题的答案是B:错误。这不是退化作用,而是合理化。
为了帮助你更好地理解这个知识点,我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下,一个小孩子因为做错了事而感到害怕,他可能会说:“别人也做错了,所以这不是我的错。”这里,小孩子就是用合理化的方式来减轻自己的罪恶感,而不是退化到更早的行为模式。

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【判断题】根据布鲁纳的发现学习论,发现学习只有在具有结构性的学习情境下才会产生

解析:
非常好,让我们一起来深入探讨这个知识点。首先,布鲁纳的发现学习论是一个非常重要的教育心理学理论。这个理论强调学习不仅仅是被动地接受信息,而是通过主动探索和发现来构建知识的过程。
题干中提到的判断题是:“根据布鲁纳的发现学习论,发现学习只有在具有结构性的学习情境下才会产生。” 答案是A:正确。
布鲁纳认为,发现学习是一种通过学生自己探索问题、寻找答案的过程。这个过程的关键在于学习情境的结构性。具体来说,这意味着学习内容应该是有组织的、有逻辑的,并且能够帮助学生建立起概念之间的联系。以下是一些具体的解释和例子:
1. **结构性的学习情境**:比如,在学习数学时,教师可以设计一系列逐步深入的问题,让学生通过解决这些问题来逐步理解数学概念。
2. **联想和生动有趣的例子**:如果学生正在学习生物学,教师可以通过展示生物体的不同部分如何相互关联的模型或动画,来帮助学生建立结构性的理解。
3. **学生的主动参与**:在结构性的学习情境中,学生需要积极参与,提出问题,进行实验,或者进行其他形式的探索。
4. **意义构建**:通过发现学习,学生能够更好地将新知识与已有知识联系起来,从而构建起更加深刻和持久的理解。
例如,如果学生被要求自己发现植物生长的原理,他们可能会通过实验观察植物在不同条件下的生长情况,从而自己得出结论。这种主动探索的过程比单纯地被告知结论要有效得多。
总之,布鲁纳的发现学习论强调,只有在结构性的学习情境下,学生才能通过发现学习来有效地构建知识。这种学习方式鼓励学生主动思考,培养他们的探究能力和批判性思维。

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