答案：A
解析：
非常好，让我们一起来深入探讨这个知识点。首先，布鲁纳的发现学习论是一个非常重要的教育心理学理论。这个理论强调学习不仅仅是被动地接受信息，而是通过主动探索和发现来构建知识的过程。
题干中提到的判断题是：“根据布鲁纳的发现学习论，发现学习只有在具有结构性的学习情境下才会产生。” 答案是A：正确。
布鲁纳认为，发现学习是一种通过学生自己探索问题、寻找答案的过程。这个过程的关键在于学习情境的结构性。具体来说，这意味着学习内容应该是有组织的、有逻辑的，并且能够帮助学生建立起概念之间的联系。以下是一些具体的解释和例子：
1. **结构性的学习情境**：比如，在学习数学时，教师可以设计一系列逐步深入的问题，让学生通过解决这些问题来逐步理解数学概念。
2. **联想和生动有趣的例子**：如果学生正在学习生物学，教师可以通过展示生物体的不同部分如何相互关联的模型或动画，来帮助学生建立结构性的理解。
3. **学生的主动参与**：在结构性的学习情境中，学生需要积极参与，提出问题，进行实验，或者进行其他形式的探索。
4. **意义构建**：通过发现学习，学生能够更好地将新知识与已有知识联系起来，从而构建起更加深刻和持久的理解。
例如，如果学生被要求自己发现植物生长的原理，他们可能会通过实验观察植物在不同条件下的生长情况，从而自己得出结论。这种主动探索的过程比单纯地被告知结论要有效得多。
总之，布鲁纳的发现学习论强调，只有在结构性的学习情境下，学生才能通过发现学习来有效地构建知识。这种学习方式鼓励学生主动思考，培养他们的探究能力和批判性思维。
答案：A
解析：
非常好，让我们一起来深入探讨这个知识点。首先，布鲁纳的发现学习论是一个非常重要的教育心理学理论。这个理论强调学习不仅仅是被动地接受信息，而是通过主动探索和发现来构建知识的过程。
题干中提到的判断题是：“根据布鲁纳的发现学习论，发现学习只有在具有结构性的学习情境下才会产生。” 答案是A：正确。
布鲁纳认为，发现学习是一种通过学生自己探索问题、寻找答案的过程。这个过程的关键在于学习情境的结构性。具体来说，这意味着学习内容应该是有组织的、有逻辑的，并且能够帮助学生建立起概念之间的联系。以下是一些具体的解释和例子：
1. **结构性的学习情境**：比如，在学习数学时，教师可以设计一系列逐步深入的问题，让学生通过解决这些问题来逐步理解数学概念。
2. **联想和生动有趣的例子**：如果学生正在学习生物学，教师可以通过展示生物体的不同部分如何相互关联的模型或动画，来帮助学生建立结构性的理解。
3. **学生的主动参与**：在结构性的学习情境中，学生需要积极参与，提出问题，进行实验，或者进行其他形式的探索。
4. **意义构建**：通过发现学习，学生能够更好地将新知识与已有知识联系起来，从而构建起更加深刻和持久的理解。
例如，如果学生被要求自己发现植物生长的原理，他们可能会通过实验观察植物在不同条件下的生长情况，从而自己得出结论。这种主动探索的过程比单纯地被告知结论要有效得多。
总之，布鲁纳的发现学习论强调，只有在结构性的学习情境下，学生才能通过发现学习来有效地构建知识。这种学习方式鼓励学生主动思考，培养他们的探究能力和批判性思维。
A. 教师适度地轻拍学生的肩膀
B. 教师用手指着学生
C. 教师用力关门
D. 教师用手指敲桌子
A. 极端化态势
B. 表象化态势
C. 多元化态势
D. 单一化态势
A. 实习
B. 调查
C. 讨论
D. 参观
A. 图表源数据
B. 图表类型
C. 图表位置
D. 图表选项
A. 宗教性和国际性
B. 高等教育大众化
C. 以服务社会为主要职能
D. 以发展科研为主要职能
解析：这道判断题的题干是关于教师道德规范的作用和意义。我们来逐步分析这个题目。
### 题干解析
题干提到“教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则”，这句话的意思是说，教师道德规范是教师在职业生涯中应遵循的最重要的道德标准。接下来的部分提到“为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标”，这表明教师道德规范不仅仅是一个标准，更是一个引导教师如何提升自身道德修养和塑造人格的方向。
### 正确与错误的判断
根据题干的内容，选择“B:错误”的原因在于，虽然教师道德规范确实是重要的，但它并不是唯一的或绝对的“最高准则”。教师的道德修养和人格塑造还受到其他因素的影响，比如个人的生活经历、社会文化背景、教育环境等。因此，教师道德规范可以被视为一个重要的指导原则，但并不能完全涵盖教师道德生活的所有方面。
### 生动的例子
想象一下，一个教师在课堂上教导学生诚实的重要性。这位教师可能会引用教师道德规范中的相关条款，但同时，他的个人经历、家庭教育和社会环境也会影响他对诚实的理解和传达。例如，这位教师可能在自己的成长过程中经历过因为诚实而受到的惩罚，或者因为不诚实而导致的后果，这些经历会让他在教学中更加生动地传达诚实的价值。
再比如，教师在面对学生的道德困境时，可能会参考道德规范，但最终的决策可能还会受到他个人的信念、情感和对学生个体情况的理解影响。因此，教师的道德修养和人格塑造是一个复杂的过程，不仅仅依赖于道德规范。
### 总结
