解析：
好的，让我们一起来分析这个判断题。
题目是：【判断题】教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理。
首先，我们需要理解题干中的两个概念：“教学思路”和“课堂结构”，以及它们分别侧重的内容。
1. **教学思路**：这是指教师在教学过程中所采用的总体方法和策略。它包括如何组织教学内容、如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行思考等。教学思路更多地关注于如何有效地传达知识和技能。
2. **课堂结构**：这指的是课堂教学的具体安排，包括课堂的组织形式、教学活动的顺序、时间分配等。课堂结构侧重于如何合理安排教学过程，确保教学活动有序进行。
现在，我们来分析题干中的说法：“教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理”。
- **教学思路侧重教法设计**：这个说法是正确的，因为教学思路确实需要考虑如何设计教学方法，以便更好地达到教学目标。
- **课堂结构侧重教材处理**：这个说法是不准确的。课堂结构虽然需要考虑教材的内容，但它更侧重于如何安排教学活动，确保教学流程的顺利进行。教材处理通常是指教师如何选择、解释和呈现教材内容，这更多是教学思路的一部分。
因此，题干中的说法并不完全正确，所以答案是B：错误。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一位厨师在准备一顿晚餐。他的“教学思路”就像是他的烹饪方法，比如他决定使用新鲜的食材，采用慢炖的方式来烹饪肉类，或者使用多种香料来增加风味。而他的“课堂结构”就像是他的烹饪流程，比如他先处理肉类，然后准备蔬菜，最后进行调味。虽然他需要处理食材（教材），但这更多是烹饪方法（教法设计）的一部分，而不是烹饪流程（课堂结构）的主要内容。

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【判断题】师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则

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【多选题】从依赖性学习到自主性学习的转变,体现了( )

A. 学习方式的变化

B. 学习观的变化

C. 师生关系的变化

D. 学习内容的变化

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【判断题】教师专业化的成长,是一个终身学习和终身发展的过程

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【判断题】案例法是指学生在教师指导下,就某些教学论题,在独立思考的基础上,共同进行讨论,以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法

解析：### 案例法的定义
案例法（Case Method）是一种教学方法，通常用于法律、商学、医学等领域。它的核心在于通过分析具体的案例来促进学生的学习。学生在教师的指导下，围绕真实的案例进行深入讨论，目的是让学生在实践中学习，培养他们的分析能力、解决问题的能力以及团队合作能力。
### 题干分析
题干中提到的“在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论”，虽然提到了讨论和思辨能力的培养，但并没有准确反映案例法的核心特征。案例法强调的是通过具体案例的分析，而不仅仅是讨论教学论题。
### 关键点
1. **案例的使用**：案例法强调使用真实的、具体的案例来进行分析，而不是抽象的教学论题。
2. **实践导向**：案例法通常涉及到实际问题的解决，学生通过案例学习如何应用理论知识。
3. **互动性**：虽然题干提到“共同进行讨论”，但案例法的讨论是围绕具体案例展开的，而不仅仅是理论上的讨论。
### 生动的例子
想象一下，你在一所商学院上课，老师给你们提供了一个关于某公司如何应对市场危机的真实案例。你们分成小组，分析这个案例中的决策过程、市场反应和最终结果。在这个过程中，你们不仅在讨论理论知识，还在思考如何将这些理论应用于实际情况中。这就是案例法的精髓。
而如果老师只是让你们讨论“什么是市场危机”这样的抽象问题，那就不再是案例法了。
### 结论

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【多选题】学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括( )

A. 有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择

B. 有助于教师明确个人权利,掌握获取个人利益的方式和途径

C. 有助于进一步提高教师职业道德水平,培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍

D. 有助于教师了解把握教师道德规范体系,并以之约束自己的行为,抵制错误道德思想和价值观的影响

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A. 制裁性规范

B. 奖励性规范

C. 义务性规范

D. 授权性规范

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