答案：B
A. 开场设计
B. 画面设计
C. 反馈设计
D. 字幕设计
E. 录制设计
F. 旁白设计
G. 知识点设计
A. 心境
B. 应激
C. 情绪
D. 情感
A. 晕轮效应
B. 首因效应
C. 刻板效应
D. 近因效应
A. 教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响
B. 教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展
C. 教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
D. 教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
A. 态度和品德的结构是一致的
B. 态度和品德都是一种内部状态
C. 品德的价值内化程度更高
D. 态度涉及的范围比品德更大
A. 《教育法》
B. 《教师法》
C. 《宪法》
D. 《高等教育法》
A. 间隔作业
B. 长时作业
C. 即时作业
D. 短时作业
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道多选题。首先，我们来分析一下每个选项的含义：
A: 间隔作业 - 这通常指的是在一段时间后，比如几天或几周，重复进行的学习或练习，目的是为了巩固记忆。
B: 长时作业 - 这是指那些需要较长时间来完成，可能涉及深入研究和复杂任务的作业。
C: 即时作业 - 这类作业通常要求学生迅速完成，比如课堂上的小测验或即时反馈的练习。
D: 短时作业 - 这是指那些可以在较短的时间内完成的作业，可能是一些简单的练习或任务。
根据题干，我们需要根据完成作业的时间来分类。现在，让我们用一些生动的例子来联想这些概念：
- 间隔作业：比如，你每天晚上复习历史课的内容，但每过一周，你会重新复习一周前的内容，这样可以帮助你长期记忆历史事件。
- 长时作业：想象一下，你正在准备一个科学项目，这个项目需要你阅读大量的文献，进行实验，并撰写报告。这个过程可能需要几个月的时间。
- 即时作业：在数学课上，老师可能要求你立即解决一些问题，这些问题的答案需要在课堂上立即给出。
- 短时作业：比如，老师可能布置了一些简单的数学练习，你可以在课间休息时完成它们。
根据这些例子，我们可以看到，B、C、D选项都是基于完成作业所需时间的不同长度来分类的。而A选项“间隔作业”则是基于复习或练习的频率来分类的，与题干要求的分类标准不完全一致。
A. 悬念式结课方法
B. 幽默式结课方法
C. 归纳式结课方法
D. 探索式结课方法
A. 管理研究
B. 实验研究
C. 教育研究
D. 科学研究
