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【判断题】良好的品德不是自发形成的,是在社会与学校对大学生不断地教育和训练,和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的

答案:A

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【判断题】大学生个人特质的变化一般不会影响到大学生品德的形成与发展
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【判断题】大学生已属成年人,其思想与心理基本定型,可塑性很少
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【判断题】自觉性是品德修养的最先特征
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【判断题】品德修养是品德养成的核心
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c5d2-828b-42d5-c00f-1b92f616ec00.html
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【判断题】大学生的品德修养贵在自觉、难在自律、重在常修
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c5d2-828b-4531-c00f-1b92f616ec00.html
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【判断题】大学生品德修养的自律性特点在于强调从"独处"、"微处"和"隐处"进行修养
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【判断题】大学生的品德修养重在常修,常修就是要突出终身性、经常性和持久性
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【判断题】健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态
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【判断题】在使用提问技术进行心理辅导时,使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果
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【判断题】心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题,促进学生的心理健康
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【判断题】心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题,促进学生的心理健康

解析:
当然,我会尽力帮助你理解这个知识点。
首先,让我们来分析这个判断题。题干提到心理健康教育的发展性目标,这里有几个关键点:
1. **发展性目标**:这意味着心理健康教育的目标不仅仅是治疗已经出现的问题,而是更注重于促进个人的整体发展。
2. **预防和矫正心理行为偏差或问题**:这指的是心理健康教育旨在预防潜在的心理问题,并在问题出现时进行矫正。
3. **促进学生的心理健康**:这是心理健康教育的最终目的,即提高学生的心理福祉。
现在,让我们用一些生动的例子来联想这些概念:
想象一下,一个班级里有一个学生因为家庭问题而变得沉默寡言,这可能会影响他的学习和社交。心理健康教育的发展性目标并不是等到这个学生已经出现了严重的社交障碍才介入,而是通过预防措施,比如提供家庭支持服务或社交技能培训,来帮助这个学生在遇到困难时能够更好地应对。
然而,题干中的说法是“强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题,促进学生的心理健康”。这里的“强调”一词暗示了心理健康教育的重点在于处理已经出现的问题,而不是预防。这与发展性目标的本质有所出入,因为发展性目标更侧重于预防措施和促进整体发展。
因此,根据这个分析,题目的正确答案是B:错误。心理健康教育的发展性目标确实包括预防和矫正,但其核心在于促进学生的整体发展,而不仅仅是处理已经出现的问题。

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