【单选题】研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显的( )
A. 极端化态势
B. 表象化态势
C. 多元化态势
D. 单一化态势
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【多选题】大学生的良好品德教育重点在于( )
A. 以问题为中心
B. 以生活为本
C. 学校德育课程与社团工作相结合
D. 以实践为落脚点
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【单选题】以下学习目标,表述不规范的是( )
A. 通过学习酸雨的危害,培养学生的环境保护意识
B. 通过探索治理酸雨的措施,理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理
C. 能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
D. 通过参与探究酸雨形成原因的活动,树立科学探究精神
解析：这道单选题的目的是考察你对学习目标表述规范性的理解。我们来逐一分析每个选项，找出不规范的表述。
### 选项分析
**A: 通过学习酸雨的危害,培养学生的环境保护意识**
- 这个选项的表述虽然有一定的教育目标，但它的表述不够具体和可测量。我们可以理解为“培养环境保护意识”是一个比较宽泛的目标，缺乏明确的行为或结果描述。
**B: 通过探索治理酸雨的措施,理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理**
- 这个选项的表述比较规范，它明确指出了学习的内容（治理酸雨的措施）和预期的理解结果（酸雨的形成及治理原理），具有清晰的方向性。
**C: 能说出我国酸雨类型和酸雨区分布**
- 这个选项是一个具体的知识目标，明确要求学生能够“说出”特定的信息，表述清晰且可测量。
**D: 通过参与探究酸雨形成原因的活动,树立科学探究精神**
- 这个选项同样是一个比较规范的表述，它强调了通过参与活动来达到的目标（树立科学探究精神），并且活动的内容（探究酸雨形成原因）也很明确。
### 结论
通过以上分析，我们可以得出结论：选项A的表述不够具体和可测量，因此是表述不规范的选项。
### 深入理解
为了帮助你更好地理解学习目标的规范性，我们可以用一个生动的例子来说明。
想象一下，你在学校里参加一个关于“健康饮食”的课程。以下是一些可能的学习目标：
1. **不规范的目标**：希望学生能够“了解健康饮食的重要性”。
2. **规范的目标**：希望学生能够“列举出五种健康的食物，并解释它们对身体的好处”。
在第一个目标中，“了解健康饮食的重要性”是一个模糊的表述，无法具体衡量学生是否达到了这个目标。而第二个目标则明确要求学生能够列举和解释，具有可操作性和可测量性。
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【判断题】不同课型可以有不同的导入方式,但是同一课型的导入方式是相同的
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【多选题】伦理学的研究对象决定了它的学科特征是( )
A. 伦理学是一门价值科学
B. 伦理学是一门规范科学
C. 伦理学是一门心理科学
D. 伦理学是一门实践科学
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【判断题】师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则
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【判断题】西方高校领导体制的共同特点是集体决策,校长负责执行
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【判断题】教育行政关系包括国家教育管理法律关系和学校管理法律关系
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【单选题】当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异,这表明当代大学生的( )
A. 群体价值取向多元化
B. 群体行为表现多元化
C. 文化观念趋向多元化
D. 群体结构趋向多元性
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【多选题】应用伦理学的理论特征包括( )
A. 研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾
B. 面对当今世界全球性、普遍性问题
C. 影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立
D. 注重理论思辨,与人类的现实生活没有直接关联
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