解析：这道多选题主要考察的是政府对高等教育的财政拨款形式。我们来逐一分析选项，并结合一些生动的例子来帮助理解。
### 选项分析
**A: 政府科研经费拨款**
- **解析**：政府科研经费拨款是指政府为支持高等院校的科研活动而提供的资金。这类拨款通常用于资助科研项目、购买设备、支付研究人员的薪酬等。比如，一个大学的生物医学研究团队申请到政府的科研经费，用于开发新药物，这就是科研经费拨款的一个实际例子。
**B: 专项经费拨款**
- **解析**：专项经费拨款是指政府为特定项目或特定用途提供的资金。这种拨款通常是为了支持某些重点领域或特定政策的实施。例如，政府可能会设立专项经费来支持教育公平，帮助贫困地区的高等院校发展。这种拨款的灵活性和针对性使其在高等教育中非常重要。
**C: 特别补助拨款**
- **解析**：特别补助拨款通常是指在特殊情况下，政府为了应对突发事件或特殊需求而提供的资金。这种拨款不常见于常规的高等教育财政支持中，更多是应急性质的，比如在自然灾害后对受影响学校的特别支持。因此，这个选项不属于高等教育的常规财政拨款形式。
**D: 普通经费拨款**
- **解析**：普通经费拨款是指政府为高等院校提供的日常运营资金。这些资金用于支付教师工资、维护校园设施、购买教学材料等。普通经费拨款是高等教育财政支持的基础，确保学校能够正常运转。
### 正确答案
根据以上分析，正确的选项是 **A、B、D**。选项 **C**（特别补助拨款）不属于高等教育的常规财政拨款形式，因此不应选择。
### 深入理解
为了更好地理解这些拨款形式，我们可以想象一个大学的日常运作：
- **科研经费拨款**就像是给大学的科研团队提供的“项目资金”，帮助他们进行创新和探索，比如开发新技术或解决社会问题。
- **专项经费拨款**则像是政府为某个特定项目设立的“专项基金”，比如支持某个新兴学科的发展，确保这些领域能够得到足够的关注和资源。
- **普通经费拨款**就像是大学的“日常开支”，确保学校能够支付教师的工资、维护校园环境等。

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【单选题】正确处理教学与科研的关系,应是( )

A. 按学校考核来取舍

B. 教学与科研兼顾

C. 以科研为主

D. 以教学为主

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【多选题】教师道德义务的作用主要表现在( )

A. 正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质

B. 正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系

C. 正确的义务观可以约束和规范教师的行为

D. 正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量

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【单选题】以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是( )

A. 实践是教师提高道德认识,履行职业义务,确立职业理想的基本途径

B. 师德教育必须提升到理论高度和理性层面

C. 教师的道德品质应以自我提升为主,不能靠灌输

D. 教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主

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【单选题】学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种( )

A. 活动课程

B. 核心课程

C. 隐性课程

D. 显性课程

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【多选题】从性格结构来看,大学生的性格特征包括( )

A. 性格的情绪特征

B. 性格的理智特征

C. 性格的意志特征

D. 对现实态度的性格特征

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【单选题】注意具有的两个基本特征是( )

A. 集中性和选择性

B. 集中性和指向性

C. 指向性和调节性

D. 指向性和选择性

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【判断题】学生既是教育法律关系的主体,又是教育法律关系的客体

解析：### 教育法律关系的主体与客体
1. **主体**：在法律关系中，主体是指参与法律关系的当事人，通常是具有法律权利和义务的个体或组织。在教育法律关系中，主体通常包括学校、教师、学生及其监护人等。
2. **客体**：客体是法律关系所涉及的对象，通常是法律关系所要调整的行为、利益或权利。在教育法律关系中，客体可以是教育资源、教育成果、教育服务等。
### 学生的角色
- **学生作为主体**：在教育法律关系中，学生是教育活动的参与者，他们享有接受教育的权利，也承担相应的义务（如遵守学校规章制度）。因此，学生可以被视为教育法律关系的主体之一。
- **学生作为客体**：在某些情况下，学生也可以被视为教育法律关系的客体。例如，教育资源的分配、教育成果的评估等，学生在这些方面可能被视为被影响的对象。
### 题目分析
题目中说“学生既是教育法律关系的主体，又是教育法律关系的客体”，这实际上是一个矛盾的说法。因为在法律关系中，主体和客体是两个不同的概念，不能同时被定义为同一个角色。因此，题目的答案是“错误”。
### 生动的例子
想象一下，学校就像一个大舞台，学生是舞台上的演员，而教育法律关系就像是这个舞台上的剧本。
- **学生作为演员（主体）**：他们在这个舞台上表演，享有表演的权利（如学习的权利），同时也有义务（如遵守剧本的规定）。
- **学生作为道具（客体）**：在某些场景中，学生的表现和学习成果可能被用作评估的标准，就像道具一样被使用和评估。

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【多选题】高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有( )

A. 动力性价值

B. 发展性价值

C. 应用性价值

D. 基础性价值

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【多选题】作业的设计一般包括的环节有( )

A. 选择作业形式

B. 明了作业的实施

C. 研究教材

D. 确定作业内容