A、 中世纪大学
B、 牛津大学
C、 剑桥大学
D、 哈佛大学
答案：A
A、 中世纪大学
B、 牛津大学
C、 剑桥大学
D、 哈佛大学
答案：A
A. 流畅性
B. 稳定性
C. 独创性
D. 变通性
A. 教与学的协作化
B. 教学组织方式的多样化
C. 学习活动形式的多样化
D. 学习支持的个性化
A. 教育督导
B. 教育行政监察
C. 教育经费预算、决算制度
D. 教育执法检查制度
E. 教育审计
A. 态度和品德的结构是一致的
B. 态度和品德都是一种内部状态
C. 品德的价值内化程度更高
D. 态度涉及的范围比品德更大
A. 3%
B. 10%
C. 12%
D. 4%
A. 与认识过程无关
B. 会引起生理变化
C. 以需要为中介
D. 是一种主观感受
A. 向老教师和优秀教师学习
B. 多读书,读好书
C. 为人师表
D. 做中学
解析：这道多选题的题干是关于青年教师终身学习的主要方式，选项包括向老教师和优秀教师学习、多读书、为人师表以及做中学。我们来逐一分析这些选项，并探讨它们对青年教师的重要性。
### A: 向老教师和优秀教师学习
**解析**：向经验丰富的教师学习是青年教师成长的重要途径。老教师通常拥有丰富的教学经验和处理课堂问题的技巧，他们的教学方法和课堂管理经验可以为青年教师提供宝贵的参考。例如，老教师在处理学生行为问题时可能有独特的策略，青年教师可以通过观察和请教来学习这些技巧。
**联想**：想象一下，一个年轻的教师在课堂上遇到了一些调皮的学生，感到无从应对。这时，如果她能够向一位经验丰富的老教师请教，得到一些有效的管理策略，她就能更好地应对这些挑战，从而提升自己的教学能力。
### B: 多读书,读好书
**解析**：阅读是获取知识和提升自我素养的重要方式。对于教师来说，阅读不仅包括教育理论和教学方法的书籍，还应包括心理学、文学、历史等多方面的书籍，这样可以帮助教师更全面地理解学生和教育的本质。
**联想**：想象一位教师在课余时间阅读教育心理学的书籍，了解不同学生的心理特点和学习动机。
解析：这道判断题的题干是关于高校科研组织管理的，题目要求我们判断“实施高校科研组织的管理，关键在于明确等级和各级负责的范围，明确隶属关系”这一说法是否正确。
首先，我们来分析一下题干的内容。高校科研组织的管理确实需要明确各级的职责和隶属关系，这是管理学中的基本原则之一。通过明确的等级和责任分配，可以提高组织的效率，确保各项科研活动的顺利进行。
然而，题目选择的答案是“错误”，这意味着题干的说法并不全面或不够准确。我们可以进一步探讨为什么这样判断。
### 解析
1. **管理的多维度性**：虽然明确等级和隶属关系是管理中的一个重要方面，但管理的关键不仅仅在于此。有效的科研管理还需要考虑其他因素，如团队的协作、资源的配置、科研方向的选择、创新能力的培养等。单纯强调等级和隶属关系可能会导致管理的僵化，抑制创新。
2. **科研的灵活性**：科研活动往往具有高度的不确定性和探索性，过于严格的等级制度可能会限制科研人员的创造力和主动性。在一些成功的科研团队中，成员之间的关系往往是平等和开放的，鼓励自由讨论和创新思维。
3. **沟通与协作**：在科研管理中，良好的沟通和协作机制同样重要。即使在明确的等级和责任分配下，如果缺乏有效的沟通，科研项目也可能会出现问题。因此，管理者需要关注团队的氛围和成员之间的互动。
### 生动的例子
想象一下，一个科研团队就像是一支乐队。乐队中有指挥（管理者），但每个乐器的演奏者（科研人员）都有自己的独特声音和风格。指挥的任务是协调各个乐器的演奏，使之和谐，但如果指挥只关注乐器的排列和等级，而忽视了每个演奏者的创意和表达，最终的音乐可能会变得单调乏味。
因此，在高校科研组织的管理中，虽然明确等级和责任是必要的，但更重要的是要营造一个开放、合作的环境，鼓励创新和灵活应对变化。
### 结论
