解析：这道多选题考察的是教师道德的几个方面。我们来逐一分析选项，并通过生动的例子帮助你理解每个概念。
### A: 教师道德良心
**解析**：教师道德良心是指教师在教育过程中对自己行为的内心反思和道德判断。它是教师自我约束和自我激励的内在动力。比如，一个教师在课堂上发现某个学生因为家庭原因无法完成作业时，良心会促使他去关心这个学生，给予适当的帮助，而不是仅仅依照规则给出惩罚。
### B: 教师道德义务
**解析**：教师道德义务是指教师在职业道德上应当履行的责任和义务。这包括对学生的教育责任、对家长的沟通义务、对社会的贡献等。比如，教师有责任为学生创造一个安全和积极的学习环境，帮助他们成长和发展。
### C: 教师道德公正
**解析**：教师道德公正是指教师在教育过程中应当公平对待每一个学生，不偏袒、不歧视。比如，在评定学生的成绩时，教师应当根据学生的实际表现来评分，而不是因为个人喜好或学生的背景而影响评分。
### D: 教师道德品质
**解析**：教师道德品质是指教师在教育过程中所展现出的个人品德和道德特征，如诚实、责任感、尊重等。虽然这也是教师道德的重要组成部分，但从狭义上讲，它更侧重于个人的内在特质，而不是具体的道德行为或义务。
### 总结
根据以上分析，选项A（教师道德良心）、B（教师道德义务）和C（教师道德公正）都属于教师道德的范畴，而D（教师道德品质）虽然重要，但更偏向于个人特质而非具体的道德行为。
因此，正确答案是 **A、B、C**。
### 生动例子
想象一下，一个班级里有一个学生因为家庭问题情绪低落，成绩下滑。作为教师，你的道德良心（A）会促使你去关注这个学生，而不是仅仅看他的成绩。你会感到有责任（B）去帮助他，可能通过与他沟通，了解他的情况，甚至联系他的家长。与此同时，你会确保在对待所有学生时保持公正（C），不因为这个学生的背景而对他有偏见，确保每个学生都能在公平的环境中学习。

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【单选题】将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是( )

A. 时间管理策略

B. 精细加工策略

C. 组织策略

D. 复述策略

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【多选题】以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展?( )

A. 微型教学

B. 观摩与分析

C. 教学反思

D. 教学决策训练

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【多选题】关于教师道德系统诸要素之间的关系,以下说法正确的是( )

A. 师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节

B. 教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成

C. 师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源

D. 师德意识是师德关系的反应,是师德规范形成的思想前提

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【判断题】高校教师也是服务者,教师利用自己的学识和专长在科技咨询、成果推广、各类培训中直接为社会提供专业服务,属于对内服务

解析：这道判断题的题干提到高校教师作为服务者，通过自己的学识和专长为社会提供专业服务，涉及到“对内服务”的概念。我们来逐步分析这个问题。
### 1. 理解“服务者”的角色
高校教师的角色不仅仅是传授知识，他们还承担着多种责任，包括科研、社会服务和教育培训等。教师的专业知识和技能可以帮助社会解决实际问题，比如科技咨询、成果推广和各类培训等。
### 2. “对内服务”的含义
“对内服务”通常指的是在组织内部提供的服务。在高校中，教师为学生、同事、学校的各项活动提供支持和服务，这可以被视为对内服务。然而，题干提到的科技咨询和成果推广等活动，虽然是教师利用自己的专业知识为社会服务，但这些活动往往是面向社会的，可能更符合“对外服务”的定义。
### 3. 题干的判断
题干中提到的“对内服务”可能有些误导，因为教师的专业服务不仅限于学校内部，也包括对社会的贡献。因此，虽然教师确实是服务者，但将其所有的专业服务都归类为“对内服务”并不准确。
### 4. 结论
根据以上分析，题干的说法并不完全正确。教师的服务不仅限于对内，还包括对外。因此，正确答案应该是 **B:错误**。
### 5. 生动的例子
想象一下，一位大学教授在课堂上教授计算机科学的知识。这位教授不仅在课堂上教学生编程，还利用自己的专业知识为当地企业提供技术咨询，帮助他们解决软件开发中的问题。这种情况下，教授的服务既包括对学生的教育（对内服务），也包括对企业的咨询（对外服务）。因此，教师的角色是多元的，不能简单地归类为“对内服务”。

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【多选题】教师理想人格追求内容包括( )

A. 超越角色和个性

B. 超越功利

C. 超越他人

D. 超越自尊和自卑

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【判断题】在选择演示素材时,教师应尽量选取最具刺激效果的内容素材

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【多选题】高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有( )

A. 本职工作与兼职工作的矛盾

B. 教师集体内部的利益矛盾