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【单选题】实施学分制的必要条件是( )

A、 百分制

B、 导师制

C、 班组管理

D、 过程管理

答案:B

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【单选题】亨利·纽曼认为,大学是传授普遍知识的地方,大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展,这主要体现了大学哪种核心理念?( )
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【单选题】肯定技术具有相对的价值独立性,把技术看作是一种自主的、独立的力量的是( )
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【判断题】在进行课程设置时,应注意课程的横向结构,也应注意到课程的纵向结构
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【单选题】研究型大学大都致力于培养( )
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【单选题】作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间,这体现了作业设计的( )
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【判断题】视频展示平台既可展示实物又可展示透明或不透明的文字图表以及幻灯片
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【判断题】普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定
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【判断题】要创设有效的课堂导入,导语的设计需短小精悍,时间过长就会喧宾夺主
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【单选题】"木桶理论"可以很好地说明品德发展的( )
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【多选题】根据皮亚杰的儿童认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有的特点有( )
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岗前培训试题库

【单选题】实施学分制的必要条件是( )

A、 百分制

B、 导师制

C、 班组管理

D、 过程管理

答案:B

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相关题目
【单选题】亨利·纽曼认为,大学是传授普遍知识的地方,大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展,这主要体现了大学哪种核心理念?( )

A. 承担社会职责,引领社会风尚

B. 发挥学术群体在学校经营中的作用

C. 倡导通识教育、人文教育

D. 追求自治与学术自由

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【单选题】肯定技术具有相对的价值独立性,把技术看作是一种自主的、独立的力量的是( )

A. 技术悲观主义

B. 技术乐观主义

C. 技术价值中性论者

D. 技术决定论者

解析:这道题目考察的是对不同技术观念的理解,特别是“技术决定论者”的概念。我们来逐一分析选项,并深入理解这个知识点。
### 选项分析
1. **A: 技术悲观主义**
- 技术悲观主义者通常认为技术的发展会带来负面影响,比如环境污染、社会不平等等。他们对技术的看法是比较消极的,认为技术的进步可能会导致人类的退步。
2. **B: 技术乐观主义**
- 技术乐观主义者则持有相反的观点,他们相信技术能够解决许多社会问题,推动人类进步。他们认为技术是积极的力量,能够改善生活质量。
3. **C: 技术价值中性论者**
- 技术价值中性论者认为技术本身是中立的,技术的价值取决于人类如何使用它。换句话说,技术本身没有好坏之分,关键在于使用者的意图和方式。
4. **D: 技术决定论者**
- 技术决定论者认为技术是推动社会变革的主要力量,技术的发展会直接决定社会的结构和人类的生活方式。他们把技术视为一种自主的、独立的力量,强调技术对社会的决定性影响。
### 正确答案
根据题干“把技术看作是一种自主的、独立的力量”,最符合这个描述的选项是 **D: 技术决定论者**。他们认为技术的发展是不可逆转的,并且会在很大程度上决定社会的未来。
### 深入理解
为了更好地理解技术决定论者的观点,我们可以用一个生动的例子来说明:
想象一下,工业革命时期的蒸汽机。蒸汽机的发明不仅改变了生产方式,还深刻影响了社会结构。它使得大规模生产成为可能,推动了城市化进程,改变了人们的生活方式和工作模式。在这个过程中,蒸汽机的技术发展几乎是主导了整个社会的变革,许多人认为,正是技术的进步导致了社会的巨大变化。
再比如,互联网的出现和普及,改变了人们的沟通方式、信息获取方式和商业模式。可以说,互联网技术的进步在很大程度上决定了现代社会的运作方式。
### 总结

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【单选题】研究型大学大都致力于培养( )

A. 应用型人才

B. 技能型人才

C. 技术型人才

D. 拔尖人才

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【单选题】作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间,这体现了作业设计的( )

A. 针对性原则

B. 科学性原则

C. 发展性原则

D. 适度性原则

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【判断题】视频展示平台既可展示实物又可展示透明或不透明的文字图表以及幻灯片
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c63e-cc2a-89cd-c00f-1b92f616ec00.html
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【判断题】普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定
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【判断题】要创设有效的课堂导入,导语的设计需短小精悍,时间过长就会喧宾夺主
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【单选题】"木桶理论"可以很好地说明品德发展的( )

A. 整体性

B. 道德性

C. 个体性

D. 稳定性

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c5d2-8289-5361-c00f-1b92f616ec00.html
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【多选题】根据皮亚杰的儿童认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有的特点有( )

A. 抽象思维

B. 守恒性

C. 逻辑推理

D. 思维可逆性

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