【单选题】亨利·纽曼认为,大学是传授普遍知识的地方,大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展,这主要体现了大学哪种核心理念?( )
A. 承担社会职责,引领社会风尚
B. 发挥学术群体在学校经营中的作用
C. 倡导通识教育、人文教育
D. 追求自治与学术自由
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【单选题】肯定技术具有相对的价值独立性,把技术看作是一种自主的、独立的力量的是( )
A. 技术悲观主义
B. 技术乐观主义
C. 技术价值中性论者
D. 技术决定论者
解析:这道题目考察的是对不同技术观念的理解,特别是“技术决定论者”的概念。我们来逐一分析选项,并深入理解这个知识点。
### 选项分析
1. **A: 技术悲观主义**
- 技术悲观主义者通常认为技术的发展会带来负面影响,比如环境污染、社会不平等等。他们对技术的看法是比较消极的,认为技术的进步可能会导致人类的退步。
2. **B: 技术乐观主义**
- 技术乐观主义者则持有相反的观点,他们相信技术能够解决许多社会问题,推动人类进步。他们认为技术是积极的力量,能够改善生活质量。
3. **C: 技术价值中性论者**
- 技术价值中性论者认为技术本身是中立的,技术的价值取决于人类如何使用它。换句话说,技术本身没有好坏之分,关键在于使用者的意图和方式。
4. **D: 技术决定论者**
- 技术决定论者认为技术是推动社会变革的主要力量,技术的发展会直接决定社会的结构和人类的生活方式。他们把技术视为一种自主的、独立的力量,强调技术对社会的决定性影响。
### 正确答案
根据题干“把技术看作是一种自主的、独立的力量”,最符合这个描述的选项是 **D: 技术决定论者**。他们认为技术的发展是不可逆转的,并且会在很大程度上决定社会的未来。
### 深入理解
为了更好地理解技术决定论者的观点,我们可以用一个生动的例子来说明:
想象一下,工业革命时期的蒸汽机。蒸汽机的发明不仅改变了生产方式,还深刻影响了社会结构。它使得大规模生产成为可能,推动了城市化进程,改变了人们的生活方式和工作模式。在这个过程中,蒸汽机的技术发展几乎是主导了整个社会的变革,许多人认为,正是技术的进步导致了社会的巨大变化。
再比如,互联网的出现和普及,改变了人们的沟通方式、信息获取方式和商业模式。可以说,互联网技术的进步在很大程度上决定了现代社会的运作方式。
### 总结
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【判断题】在进行课程设置时,应注意课程的横向结构,也应注意到课程的纵向结构
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【单选题】研究型大学大都致力于培养( )
A. 应用型人才
B. 技能型人才
C. 技术型人才
D. 拔尖人才
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【单选题】作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间,这体现了作业设计的( )
A. 针对性原则
B. 科学性原则
C. 发展性原则
D. 适度性原则
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【判断题】视频展示平台既可展示实物又可展示透明或不透明的文字图表以及幻灯片
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【判断题】普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定
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【判断题】要创设有效的课堂导入,导语的设计需短小精悍,时间过长就会喧宾夺主
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【单选题】"木桶理论"可以很好地说明品德发展的( )
A. 整体性
B. 道德性
C. 个体性
D. 稳定性
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【多选题】根据皮亚杰的儿童认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有的特点有( )
A. 抽象思维
B. 守恒性
C. 逻辑推理
D. 思维可逆性
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