A、 复杂性
B、 二元性
C、 模糊性
D、 学术性
答案：C
解析：这道题目考察的是高校组织的目标特征。我们来逐一分析选项，并深入理解为什么答案是C（模糊性）。
### 选项分析：
**A: 复杂性**
- 高校的目标确实是复杂的，因为它们涉及多个方面，如教育、科研、社会服务等。但复杂性并不是高校目标的特征，而是高校组织本身的特征。
**B: 二元性**
- 二元性通常指的是事物具有两个对立或相互依存的方面。虽然高校的目标可能涉及多重利益相关者（如学生、教师、社会等），但这并不是高校目标的主要特征。
**C: 模糊性**
- 高校的目标往往具有模糊性。这是因为高校的使命和目标可能不够明确，或者在不同的利益相关者之间存在不同的理解。例如，教育的目标可能是培养全面发展的人才，但具体如何衡量“全面发展”就可能存在不同的看法。这种模糊性使得高校在制定政策和评估成效时面临挑战。
**D: 学术性**
- 学术性是高校的一个重要特征，但它并不是高校目标的特征。高校的目标不仅限于学术研究，还包括社会服务、文化传承等。
### 深入理解模糊性
为了更好地理解“模糊性”，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，你和朋友们一起计划一次旅行。你们的目标是“享受一次愉快的旅行”。这个目标听起来很好，但具体的含义却可能因人而异。有人可能认为“愉快”意味着去海滩晒太阳，有人可能认为是去山里徒步旅行，还有人可能希望去体验当地的美食和文化。这种对“愉快”的不同理解就体现了目标的模糊性。
同样，在高校中，“培养人才”这个目标听起来很明确，但具体应该培养什么样的人才、如何评估他们的能力、以及在多大程度上考虑社会需求等问题，往往会导致不同的解读和实施方式。这种模糊性使得高校在制定政策和评估成效时需要进行更多的讨论和协调。
### 总结
A、 复杂性
B、 二元性
C、 模糊性
D、 学术性
答案：C
解析：这道题目考察的是高校组织的目标特征。我们来逐一分析选项，并深入理解为什么答案是C（模糊性）。
### 选项分析：
**A: 复杂性**
- 高校的目标确实是复杂的，因为它们涉及多个方面，如教育、科研、社会服务等。但复杂性并不是高校目标的特征，而是高校组织本身的特征。
**B: 二元性**
- 二元性通常指的是事物具有两个对立或相互依存的方面。虽然高校的目标可能涉及多重利益相关者（如学生、教师、社会等），但这并不是高校目标的主要特征。
**C: 模糊性**
- 高校的目标往往具有模糊性。这是因为高校的使命和目标可能不够明确，或者在不同的利益相关者之间存在不同的理解。例如，教育的目标可能是培养全面发展的人才，但具体如何衡量“全面发展”就可能存在不同的看法。这种模糊性使得高校在制定政策和评估成效时面临挑战。
**D: 学术性**
- 学术性是高校的一个重要特征，但它并不是高校目标的特征。高校的目标不仅限于学术研究，还包括社会服务、文化传承等。
### 深入理解模糊性
为了更好地理解“模糊性”，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，你和朋友们一起计划一次旅行。你们的目标是“享受一次愉快的旅行”。这个目标听起来很好，但具体的含义却可能因人而异。有人可能认为“愉快”意味着去海滩晒太阳，有人可能认为是去山里徒步旅行，还有人可能希望去体验当地的美食和文化。这种对“愉快”的不同理解就体现了目标的模糊性。
同样，在高校中，“培养人才”这个目标听起来很明确，但具体应该培养什么样的人才、如何评估他们的能力、以及在多大程度上考虑社会需求等问题，往往会导致不同的解读和实施方式。这种模糊性使得高校在制定政策和评估成效时需要进行更多的讨论和协调。
### 总结
A. 贝格尔
B. 布鲁纳
C. 阿德勒
D. 郝钦斯
A. 一专多能
B. 爱岗敬业
C. 秉公办事
D. 团结协作
E. 服从大局
A. 使教师从经验走向理论
B. 揭示教学规律、改进教学质量
C. 教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向
D. 赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神
E. 提高教育决策水平、培育良好师资
A. 教师职业理想人格追求
B. 教师职业道德养成
C. 教师职业道德规范体系
D. 教师职业道德行为选择
A. 态度决定人们的行为
B. 态度是一种反应准备状态
C. 态度是先天的
D. 态度是通过学习而形成的
A. “另存为”命令可以重新保存在新的文件里
B. “保存”将会改变文件的名字
C. “另存为”命令也可以用来保存文件
D. “保存”可以用来保存文件
A. 10个左右
B. 3个左右
C. 超过100个
D. 50个左右
