A、 天津中西学堂(天津大学的前身)
B、 京师大学堂(北大的前身)
C、 书院
D、 太学
答案：AB
A、 天津中西学堂(天津大学的前身)
B、 京师大学堂(北大的前身)
C、 书院
D、 太学
答案：AB
A. 教师培训
B. 教师培养
C. 教师奖励
D. 教师考核
A. 考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上
B. 以学生智力和知识发展水平为基础
C. 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识
D. 精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义
A. 三分之一
B. 二分之一
C. 五分之一
D. 四分之一
A. 能够提高教学效率
B. 能够提高教学质量
C. 能够扩大教育规模
D. 能够促进教育改革
A. 观摩示范
B. 参观展览
C. 模型设计
D. 广播、录音、照片、幻灯
解析：这道判断题的题干提到“教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求，它不需要任何外力的强制。”我们需要分析这个说法的正确性。
首先，我们来理解“教师道德义务”这个概念。教师道德义务是指教师在教育教学过程中应当遵循的道德规范和责任。这些义务通常包括对学生的关心、尊重、诚信、以及对教育事业的热爱等。
### 分析题干
1. **发自内心的道德命令**：这部分强调了教师的道德义务是基于内心的自我要求，而不是外部的强制。换句话说，优秀的教师通常会因为对教育的热爱和对学生的责任感，自觉地履行自己的道德义务。
2. **不需要外力的强制**：这意味着教师的道德行为是自发的，而不是因为法律或学校的规章制度的强制。比如，一个教师可能会在课后主动为学生解答疑问，或者在课外组织活动来帮助学生，这些行为并不是因为有规定要求他这样做，而是出于他内心的道德责任感。
### 结论
根据以上分析，题干的说法是正确的。教师的道德义务确实是发自内心的，且不需要外力的强制。因此，选择答案 **A:正确** 是合适的。
### 生动的例子
为了更好地理解这个概念，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，有一位名叫李老师的教师。李老师在课堂上总是非常关心学生的学习情况，课后也会主动留下来帮助那些有困难的学生。即使学校没有规定教师必须在课后辅导学生，李老师依然会这样做，因为他认为每个学生都应该得到公平的教育机会。这种行为就是李老师内心道德责任感的体现。
与此相对，如果有一位教师仅仅因为学校的规定而在课后辅导学生，那么他的行为就不完全是出于内心的道德义务，而是受到外部强制的影响。
A. 它主要由教师指导学生操作
B. 它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验
C. 它是在实验室中进行的
D. 它要求装置比较复杂、效果直观
